人教版五年级英语上册教案第2课时.docxVIP

第二课时 教学目标 1. 复习巩固食物名词。 2. 会根据陈杰的日记找出对应的标题。 3. 能够找出与所含字母或字母组合发音相同的单词。 教学重点 1. 会根据午餐的菜单和同伴进行对话。 2. 会用学过的句型写句子。 教学难点 1. 会根据午餐菜单进行对话练习。 2. 能够找出与所含字母或字母组合发音相同的单词。 教学准备 教师准备 : 1. 与本课时相关的单词卡片与图片。 2. 与本课时相关的录音和课件。 3. 一份菜单；玩具球。 学生准备 : 纸和笔；自制饭店餐单。 教学方法 1. 情景教学法 :教师把表示食物和饮料的图片展示给学生，学生根据图片迅 速地说出对应的单词， 并从图片中选出自己喜欢的食物和饮料并大声读出来。 这 样，学生不但掌握了单词，而且在图片的帮助下对单词的印象会更深。 2. 小组合作教学法 :在读陈杰的日记时， 同桌之间两人一组， 合作完成， 收 到的效果很好。 教学过程 Step 1: Warm-up 1 1. 教师用上节课的重点句型与学生进行对话交流。 2. 自由对话，教师展示一幅客人在饭店用餐的图片，让学生两人一组进行 自由对话，教师给予指导和纠正。 Step 2: Presentation Chen Jie is in the lunch room. 1. 教师让同桌之间用句型 What would you like to eat/drink? 对手中的食物卡 片进行一问一答练习。 2. 教师讲解“有”是 have，它的否定形式是 dont have“没有”。 3. 拍手游戏 活动方式 : 教师拿出准备好的球，教师拍手，学生们边传球边轮流说 have/dont have， 当教师停止拍手时，球传到谁的手里谁就站起来用 have或 dont have说句子，学生说到哪个就用哪个说句子。 4. 利用图片或 (幻灯片)出示学校一周的菜单， 引导学生认真观察， 完成填空 练习，教师指导订正。 5. 播放对话录音，学生跟读，感悟第三单元的单词及句型。 Chen Jies diary 1. 学生自由读 Chen Jies diary，初步感悟日记的大体内容。 2. 教师展示日记的内容，让学生再次感悟日记的大体意思。根据 A， B， C， D 单词代表的意思和短文的大意，把日记旁边的 A， B， C， D 记相应的位置，集体订正。 3. 播放录音，学生指书跟读日记，感悟单词读音。同步寻找 yellow， eat， flower 几个单词的好朋友 (含有相同音素的单词 )。 几个序号放到日 sunny， beef， 4. 教师与学生再次看日记， 根据理解自由完成短文后的 Find “friends” for the words in the diary.中的练习。 often 的用法 1. 展示图片或 (幻灯片)，出示句型 Teachersand students often eat lunch at school.教师指着图片说句型， 在读到单词 often 时教师重读， 并反复读 (讲解 often 是表示频率的副词，是“经常”的意思 )。 2. 完成课后练习 Rearrange the words. Write down the sentences. 2 Step 3: Practice 1. 开火车 四人一组分组活动，把单词卡分给四位学生“开火车”，按照句子的顺序排 列火车，一边排队一边读自己手中的单词，当句子顺序排错时，教师就喊停，直 到排对为止。 2. 根据书上 34 页的午餐配比表格，同学之间进行对话练习 : —What would you like to eat? — Id like some… , please. —What would you like to drink? — Id like some… , please. —What do you have on Mondays/…? —We have tea and tomatoes on Monday 在巩固单词的同时，训练了学生的口语，加深了对句型的掌握程度。 Step 4: Extension 1. 连锁问答 活动方式 : 学生以小组为单位开展游戏。 前一名学生问后一名学生要点什么 食物。 2. 点餐游戏 活动方式 : 两人一组，一人扮演服务生，另一人扮演来就餐的客人，利用手 中的菜单进行点餐游戏。 3. Yes or No 游戏 活动方式 : 教师出示单词卡片，两人一组，判断单词中字母组合 o