高中英语新方略复习经验介绍精选.pptVIP

︵。︵ * 精选文档 ︵。︵ * 精选文档 ︵。︵ * 精选文档 20分 ︵。︵ * 精选文档 21分 ︵。︵ * 精选文档 20分 ︵。︵ * 精选文档 结论 快班学生拔高能力，普通班练根底字词用法，艺术生背记重点词汇与短语 总之，各种层次学生皆可使用，好学生学到的东西与中下等成绩学到的各不一样，各取所需，各有所得 ︵。︵ * 精选文档 个人看法 只要高考指挥棒不变，课改之风如何刮都不重要，重要的是考纲还在，而该书正是立足于高三复习课型，为我们量身打造的，为高三防止热剩饭提供了优质资源，是我们需要咬定不放松的青山——词汇教学的有效载体，希望我们在具体使用中加强切磋交流，共同进步，为新课改后的教学找到省时省力成效快的更好模式！ ︵。︵ * 精选文档 写与练 每个单元的三个part 练习 坚持课堂听写单词、短语，听写做过、读过的练习中的句子，听写作文中的句子，实现词不离句，句不离篇 翻译造句就地取材：3500、单元检测、 part Ⅰ、 partⅡ中的佳句、part Ⅲ的翻译与作文 就每单元话题布置相关作文，做到学以致用，实现作文词汇大丰收〔平常作文学生不是没话说，而是词汇匮乏造成表达有限，词汇的极大丰富改变了这一现象，好学生甚至开场主动收集变换高级词汇和句型，力求与众不同〕 每单元再专门安排一节自习课来听写或翻译，学生课堂高度紧张同时，早读效率大大提高〔此时的教师是最有成就感的的，听完自己对改或同桌互改，然后收上来批上日期，减轻教师批改作业负担〕 ︵。︵ * 精选文档 讲 讲不是重点，5分钟，10分钟，串讲一下每单元的 重点词汇：3500词汇在此时派上用场, 从开场时的教师做示范，到学生自己翻书读，再到最后脱口而出用法与考点 ，正是学生完成摆脱教师拐杖的华美转身； 做完的练习中需要点评的3、5分钟完成 : 指出亮点句子与表现方式，强调英汉思维与句式的不同，防止写作中可能出现的汉式英语 不同层次班级 可分级学习词汇，量力而行，完成相关内容20--30话题均可 ︵。︵ * 精选文档 第二条建议 课堂讲解不超过15分钟 牢记课堂的主体是学生，教师的引导要凸显到位，但绝不能占用大量课堂时间搞一言堂，最初时可以讲15分，慢慢递减到5分左右，将课堂时间根本还给学生。 ︵。︵ * 精选文档 重要的事情说三遍 使用该套书的目的：在于减轻教师备讲负担，节省师生时间，将课堂重点放在学生的练而不是教师的讲上，教师课堂就是检查与辅导。 教师→引导，务必在最初几个单元彰显到位。根据自己学生的程度与特点形成自己班级的复习节奏，方能最大限度的还时与生，让学生成为课堂的主人—在课堂上高度紧张起来，而不是单纯地围着教师指挥棒转。 ︵。︵ * 精选文档 ︵。︵ * 精选文档 ︵。︵ * 精选文档 ︵。︵ * 精选文档 ︵。︵ * 精选文档 ︵。︵ * 精选文档 ︵。︵ * 精选文档 练习处理 个人的看法是partⅠ全做，part Ⅱ灵活挑选(根据学生情况取舍，主要是完形与阅读，程度弱的学生可以直接pass〕，part Ⅲ既要重视翻译造句与仿写，又要重视写作中的好词好句，加强其中的长难句分析与句型点拨 刚开场节奏缓慢时，三个part可以分三天写〔力争当堂完成〕，课下再补充其他内容的作业，后来学生逐渐适应后part 1--2可以放在一起，最终三个局部可以成为一天的作业 每单元的词汇多，短时间不易消化，所以这时可以穿插语法与写作或快速阅读，以放慢节奏，迎合学生的需要 ︵。︵ * 精选文档 自编测试题 ︵。︵ * 精选文档 大胆取舍，灵活整合 1、三个Part〔根底〕需一个课时，四个单元一套综合检测题〔共16套，拔高〕，需时约一个小时〔含写作)，另有两套模拟高考试题，量大质优，阶梯难度提升，据学情取舍； 2、每个话题配有拓展阅读一套其中的5篇阅读A篇是语法填空，B篇七选五，C、D、E阅读；另有完形两篇，这些或为原创题，或为全国各省市高考原题，质量都是棒棒的，要量体裁衣，择优使用〔新增配套反响学案〕 〔2天作业，或快速阅读材料〕该体系书每单元重点词汇的阅读量足够，真正做到了屡次〔7—8〕复现，实现了阅读与运用的 “环环相扣，螺旋式上升〞 ︵。︵ * 精选文档 The Road Not Taken －－Robert Frost TWO roads diverged in a yellow wood, And sorry I could not travel both And be one traveler, long I stood And looked down one as far as I