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小学作文十大技巧
一、写外貌不用 “有 ”
作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子: “XX 可漂亮了,她
有一头卷卷的黄头发,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。 ”
如果试着去掉文中的 “有 ”,把文字重新串联一遍,会发现作文顺了很多: “XX
可漂亮啦。高高的鼻子,和樱桃小嘴配合起来,有点混血的味道,同学们可喜欢
她啦。 ”是不是读起来舒服多了?
二、写说不出现 “说 ”
让孩子比较以下三句话。
张三说: “……”;
张三无可奈何地说: “……”;
张三摊了摊手,一副无可奈何的样子: “……”
显然,让人物说话有多种方式,写语言可以不用出现 “说 ”而是在语言前面加上
动作和神态,通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升,
让他们学会细节描写,不会仅干巴巴的地写 “某某说 ”。
三、写想不出现 “想 ”
遇到描写心理活动时, 这样的句子已经被孩子们写滥: “我脑子里跳出两个小人,
一个小人 ……另一个小人 ……”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是 “我心
想 ”。如: “数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想:天哪!这该怎么办
呢? ”
按照 “写想不用想 ”的技巧,去掉: “我心想 ”三个字如何? “数学老师出了一道
难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢? ”是不是更简洁精练?
四、就是不用成语
作文为什么写不长?都是成语惹的祸! 不是说多用成语才显得有文采吗?其实不
然。当作文中只会按照套路使用成语时, 文章细节就没了, 还不如让孩子老老实
实把自己看到的感受都写出来。 什么天高云淡、 风和日丽、 桃红柳绿、炯炯有神、
心旷神怡 ……这些被用滥的成语还是少出现为妙。
比如,写春天别用 “风和日丽 ”,而是这样写: “风儿拂过林梢,原本平静的湖面
漾起了圈圈涟漪, 湖边的柳树轻摇着身姿, 我也忍不住张开双臂, 任风抚过我的
每一寸肌肤。 ”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语,解决孩子作文写不
长写不细的难题。
五、遇到 “很 ”和 “非常 ”想一想
对于文章写不长的孩子,可以训练的另一个技巧是:遇到 “很 ”和 “非常 ”想一想。
请家长提醒孩子, 遇到要写这几个字时不要轻易下笔, 停下来想一想, 是不是非
要出现这个字眼?
比如写热,别出现 “很热 ”两个字,学会用其他的描写来体现热:骄阳似火,没
有一丝风,树叶低垂毫无生气 ……文章自然就能写长。
六、环境里面有 “真 ”“情 ”
到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写: “早上天气还挺好的,
放学回家时, 却哗哗下起雨来。 雨珠在下,泪珠在滴, 老天也好像在为我哭泣。 ”
孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。 但是很多孩子只要一写环境, 肯定就
是小花微笑, 小草点头、 小鸟歌唱、 小雨哭泣, 成了套路,难道世界上只有小草、
小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子,哪怕是电线
杆都可以写, 这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里, 还要让人活在真实的
环境里。
七、要动连着动
文章要一波三折才好看, 但现在的孩子生活都很平淡,
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