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小学四年级数学远程教学反思
小学四年级数学远程教学反思提要:通过这次的学习:
我发现我在教学中还存在着几个方面的不足。一是组织学习
活动还不够到位。如:学生在学习活动中参与面不是很广
小学四年级数学远程教学反思
通过这次的远程培训,我对数学课程有了一些更深刻的
认识,我从中受益匪浅。回顾这段时间学习和教学实践,可
以说有得也有失。下面我谈谈我的教学反思。
小小的成功经验:
1.培养学生的数学兴趣, 可通过创设情景式的教学模式,
让学生感悟到数学学习的乐趣和价值
由于学生的年龄及心理还不够成熟,他们都是先从感观
上接触新事物、接受新知识;所以在课堂中通过精心设计教
学情境来刺激学生的感观,把抽象概念形象化、直观化、具
体化,进而激发学习数学的兴趣,在教学中是一个很好的教
学方式。
新课改理念要求不应该只注重传授课本知识,更应该培
养学生自己学会学习,培养学生的数学思维、数学能力、数
学思想和数学内涵。所以,在教学中教师应该充分抓住学生
的 “主体 ”作用,让他们在学习中学得愉快轻松,积极主动地
思考。而创设情境就是在教学过程中,从学生的知识基础及
心理特点出发,通过创设一定的问题情境:比如介绍数学史
实、数学家, 从生活实际及一些问题悬念引出课堂数学内容,
从而引导学生的思考方向,丰富课堂的教学内容,也更好地
为教学服务。
2.利用信息技术平台辅助教学,使课堂更生动。
注重信息技术与数学课程的整合是新课程标准要求之
一。在教学过程中,尽可能使用信息技术呈现教学中难以呈
现的内容。在角的度量、平行四边形和梯形等相关知识的教
学中,我借助计算机及几何画板等工具,达到了较好的教学
效果。
存在的问题:
通过这次的学习:我发现我在教学中还存在着几个方面
的不足。一是组织学习活动还不够到位。如:学生在学习活
动中参与面不是很广,往往让少数学生参与,而大部学分学
生成为 “旁观者 ”;二是关注弱势群体不够,课堂上经常会看
到这样的情况:有部分学生能积极举手发言,能与同伴进行
合作与交流、能热情地投入到自主探索之中,是课堂舞台的
主角,能给课堂教学带来生机与活力,但细细观察会看到,
在这热闹的背后又隐藏着许多被遗忘的角落,总有一部分学
生在成为观众和听众,可想而知,久而久之形成 “差生 ”是必
然的。
根据两点所想到的:要想改变上面的状况我认为:首先
要进一步认真学习《数学课程标准》和贯彻新课标的理念进
行理论联系教学实践的深入思考与研究。教学中设计的学习
活动一方面要具有一定的现实性、挑战性;但另一方面又不
能以只有少数学生能解答的问题情境来作为普遍要求,而应
该设计具有层次性和开放性的活动,使得各个层次的学生都
有事可做,有事可想,都有收获,都有体验。再次在教学中
我们不能纯粹追求活动数量的多少,而应以追求活动的质量
为宗旨,这样才可以保证各个学习活动都有充分的时间与空
间。还可以确定不同层次的教学目标。 力争做到 “好生吃得饱、
后进生吃得了 ”,可提供各种层次的弹性练习, 让不同层次的
学生进行选择、实践和解决。
同时,做为一名教师, 我也在努力地学习中, 通过听课,
向同事请教等途径,弥补自己的不足之处,争取在最短的时
间内进入 “名师 ”的队伍,参与讨论研究。
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