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小学五年级修改病句教学设计
【篇一:小学五年级修改病句教学设计】
“修改病句 ”复习课教学设计复习目的:通过系统的复习,让学生巩
固病句的类型、修改方法、修改步骤,以 达到尽量不说病句的目的。
复习过程: 课件显示几个病句,让学生修改。( 1 )芳芳有了很大的
进步。
(成分残缺) (2 )这是我家唯一的仅有的花瓶。
(重复啰嗦) (3 )同学们非常爱惜时间。
(用词不当) (4 )我们坚持必须锻炼身体。
(语序颠倒) 2 、汇报修改结果。
3 、揭示课题: 同学们你们知道吗?刚才你们修改的句子都是来自你
们的习作的。看来在平 常的说话上,我们要学会说通顺的话,同时
也要发现别人的错句。今天,我们就 来复习修改病句。
4 、板书课题:修改病句 出示七个病句,每一组修改一个。( 1)中
国 “神舟 ”六号成功发射,欢呼庆祝。
(成分残缺) (2 )广州的春天是异常美丽的地方。
(词序颠倒) (3 )观众在留言簿上提出了许多宝贝的意见。
(用词不当) (4 )这朵花十分非常漂亮,我喜欢它。
(重复啰嗦) (5 )参加联欢会的同学基本上都到齐了。
(前后矛盾) (6 )商店的货架上摆满了铅笔、橡皮擦、文具、直尺
等。
(不合事理) (7 )虽然小明天天参加体育锻炼,所以增强了自己的
体质。
(配搭不当) 2 、小组讨论修改、汇报。
3 、领会方法步骤。板书: 类型 修改方法 修改 步骤 成分残缺 准病
句)重复啰嗦 症下药、改词序颠倒 添枝加叶、配搭错误 四看用词当
不当,恰当词语要换上。要保留愿意) 前后矛盾 句子是否正不合整
理 六看词序倒不倒,词序位置要放好。确,查句子是 否保留愿意)
七看事理符不符,不符事物要铲除。
4 、齐读板书,巩固方法和步骤。
三、运用方法,熟悉过程: 1 、根据病症,准确挂号。
(1 )同学们让我们运用这些方法,按着这些步骤共同医治下面的病
句吧。这里 有七位专科医生在场,你们能为这些病句挂上相应的号
吗? 2 、名医就疹,医治疾病。
(1 )下面看谁愿意当上这些专科医生,把这些病句的病治好。
(2 )不学生口头修改病句。
上课了,纷纷走进教室。
(成分残缺) 他在激烈的掌声中走上讲台。
(用词不当) 半个学期来,我的语文知识提高了。
(搭配不当) 他的写作显著地提高了水平。
(词序颠倒) 千千万万的无数的青少年参加了植树劳动。
(重复啰嗦) 我的数学作业全部做完了,只剩下一道应用题没有算
出来。
(前后矛盾) 休养了几天,我的体重增加了十多斤。
(不合事理) 组句子:( 1 )听了这个报告,受到很大的教育。
(成分残缺) (2 )六一节里,同学们得意洋洋地欢聚在一起。(用
词不当) (3 )我们要改正学习态度。
(配搭不当) 组句子:( 1 )我们认真讨论并听取校长的报告。
(词序颠倒) (2 )在小测验中,他首先第一个交卷。
(重复啰嗦) (3 )我断定他可能是感冒了。
(前后矛盾) 2 、汇报、校对答案。
3 、修改一段话: 随着欢快的鼓声,我们几十个 “三好学生 ”怀着感动
的心情走上领奖 台。当校长接过我的奖状时,心里更加不能平静。
回想我的进步,张老 师已经花了很多不少的心血。
回顾板书,读一读 顺口溜“ ”。板书设计: 类型 修改方法 修改 步骤
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