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小学五年级修改病句教学设计 【篇一：小学五年级修改病句教学设计】 “修改病句 ”复习课教学设计复习目的：通过系统的复习，让学生巩 固病句的类型、修改方法、修改步骤，以 达到尽量不说病句的目的。 复习过程： 课件显示几个病句，让学生修改。（ 1 ）芳芳有了很大的 进步。 （成分残缺） （2 ）这是我家唯一的仅有的花瓶。 （重复啰嗦） （3 ）同学们非常爱惜时间。 （用词不当） （4 ）我们坚持必须锻炼身体。 （语序颠倒） 2 、汇报修改结果。 3 、揭示课题： 同学们你们知道吗？刚才你们修改的句子都是来自你 们的习作的。看来在平 常的说话上，我们要学会说通顺的话，同时 也要发现别人的错句。今天，我们就 来复习修改病句。 4 、板书课题：修改病句 出示七个病句，每一组修改一个。（ 1）中 国 “神舟 ”六号成功发射，欢呼庆祝。 （成分残缺） （2 ）广州的春天是异常美丽的地方。 （词序颠倒） （3 ）观众在留言簿上提出了许多宝贝的意见。 （用词不当） （4 ）这朵花十分非常漂亮，我喜欢它。 （重复啰嗦） （5 ）参加联欢会的同学基本上都到齐了。 （前后矛盾） （6 ）商店的货架上摆满了铅笔、橡皮擦、文具、直尺 等。 （不合事理） （7 ）虽然小明天天参加体育锻炼，所以增强了自己的 体质。 （配搭不当） 2 、小组讨论修改、汇报。 3 、领会方法步骤。板书： 类型 修改方法 修改 步骤 成分残缺 准病 句）重复啰嗦 症下药、改词序颠倒 添枝加叶、配搭错误 四看用词当 不当，恰当词语要换上。要保留愿意） 前后矛盾 句子是否正不合整 理 六看词序倒不倒，词序位置要放好。确，查句子是 否保留愿意） 七看事理符不符，不符事物要铲除。 4 、齐读板书，巩固方法和步骤。 三、运用方法，熟悉过程： 1 、根据病症，准确挂号。 （1 ）同学们让我们运用这些方法，按着这些步骤共同医治下面的病 句吧。这里 有七位专科医生在场，你们能为这些病句挂上相应的号 吗？ 2 、名医就疹，医治疾病。 （1 ）下面看谁愿意当上这些专科医生，把这些病句的病治好。 （2 ）不学生口头修改病句。 上课了，纷纷走进教室。 （成分残缺） 他在激烈的掌声中走上讲台。 （用词不当） 半个学期来，我的语文知识提高了。 （搭配不当） 他的写作显著地提高了水平。 （词序颠倒） 千千万万的无数的青少年参加了植树劳动。 （重复啰嗦） 我的数学作业全部做完了，只剩下一道应用题没有算 出来。 （前后矛盾） 休养了几天，我的体重增加了十多斤。 （不合事理） 组句子：（ 1 ）听了这个报告，受到很大的教育。 （成分残缺） （2 ）六一节里，同学们得意洋洋地欢聚在一起。（用 词不当） （3 ）我们要改正学习态度。 （配搭不当） 组句子：（ 1 ）我们认真讨论并听取校长的报告。 （词序颠倒） （2 ）在小测验中，他首先第一个交卷。 （重复啰嗦） （3 ）我断定他可能是感冒了。 （前后矛盾） 2 、汇报、校对答案。 3 、修改一段话： 随着欢快的鼓声，我们几十个 “三好学生 ”怀着感动 的心情走上领奖 台。当校长接过我的奖状时，心里更加不能平静。 回想我的进步，张老 师已经花了很多不少的心血。 回顾板书，读一读 顺口溜“ ”。板书设计： 类型 修改方法 修改 步骤