五年级学生数学学法指导.docVIP

最新资料欢迎阅读 小学五年级学生数学的学法指导 应第一指导学生从“听、读、写、思”下手，掌握数学学习的方法。 1、指导“听“。 数学教课中指导学生听课， 第一应从培育学生的数学兴趣下手来集中学生 的注意力，激活他原有的认知结构，专心听讲；其次，要指导学生会听，主要应 注意听老师每一节课开始所讲的教课内容、 重点和学习要求， 注意听教师在讲解 例题时重点部分的提示和办理，注意听教师对看法重点的分析和看法系统的串 连，注意听教师每节课的小结和对某些较难习题的提示。 2．指导“读”。 这里所讲的读是指阅读数学课本， 主若是指导学生从各个方面去深入理解 课本内容。 ①读标题。 要修业生细细领会标题， 能纲要挈领地抓住教材的主要内 容；②读例题。在预习时应要修业生带着问题读例题，并初步领悟解题方法；③ 读插图。教师应指导学生认真阅读课本上的插图，使学生更详尽、更形象、更准 确地理解文字的内容； ④读算式。应要修业生正确地读出算式， 弄清理式的意义； ⑤读结语。要修业生对教材的结语逐字逐句地理解分析，以便正确地掌握。 3．指导“写”。 数学教课中，对学生的学法指导，教师一是要指导学生学会做学习笔录；二是要指导学生将数学语言转变成数学符号， 数学符号是数学语言的重要表现形式，它不但简洁雅观， 并且便于记忆和使用； 三是熟练掌握数学中常用的书写格式；四是会作图，作图包含依据条件作图，解题时将文字语言转变成直观图形。教师应着力于以下四点： 一是从学生思想的“近来发展区”下手指引学生踊跃主动地思虑；二是擅长变式思虑。变式是数学的一大特色，对于某一个问题，改变结论，结论将如何，改变结论，条件又将如何，在变中求活，在变中找方法；三 是比较概括，将数学知识系统化； 四是教师在教课过程中， 要擅长裸露思想过程，留下必定的思想时间和空间，让学生“思在知识的转折点，思在问题的疑难处， 思在矛盾的解决上， 思在真谛的研究中。 ”这样， 就能使学生学会并掌握基本的数学思想方法，达到启思悟理，贯通融会。 1 最新资料欢迎阅读 再次数学学法指导应指导学生在“说、看、练、记”上着力，掌握数学学 习的方法。 1．启示“说” 第一启示学生说思路， 说思想过程。课堂上要让每个学生都有说自己想法 的机遇，可以让学生依据某一问题，独自小声说，同桌之间练习说，四人小组互 相说，等等。经过说，训练思想方法；其次，指引学生用简洁、正确、规范的数 学用语，完好地回答以下问题，在指引学生观察、分析、推理、判断后，启示学生用 自己的话总结、概括出定义、法规或公式，使感性认识上涨为理性认识。 2．指导“看”。 帮助学生选准观察点，进行有目的地观察，在看中辨析、思虑，增强观察 力，激发求知欲。 3．指导“练”。 经过指导练习，增强“做”的过程。在练习中，应突出练习的目的性、启 发性、针对性、多样性，促使学生系统地研究新知识，有效地解决新问题，以达 到会、熟、活。 4．指导“记” 要想学好数学，对老师所讲的看法、定理、公式、法规、重要结论、解题规律都一定记着。所以，在数学教课中要联合教课内容向学生教授记忆的方法。 ①理解记忆法。 好多数学知识， 光靠照本宣科不简单记着。 假如让学生在理解的基础上记忆，就不简单忘掉了； ②分类记忆法。 好多数学知识之间常常有着亲近的内在联系， 假如我们对它们进行合适的分类，就可以形成一个知识网，记着了一个就记着了一类； ③比较记忆法。对于一些简单混淆的看法，经过比较弄清它们的联系与差别，把两个看法构成一对进行记忆， 也不简单忘掉。 别的，数学中所涉及到的数学学习方法还应是对大多数学生合用的“通法”， 而不可以是合用于少量个别学生的特别方法。总之，学法指导应由“学会”向“会学”发展， 从根本上让学生掌握学习方法，形成学习的能力，让学生终生得益。 2 最新资料欢迎阅读 3