初中数学_求解一元一次方程（二）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 （一）课前储备 知识储备：1、解方程：2x+5=5x-7 总结：解上述一元一次方程的基本步骤： 2、化简下列式子： （1）4x+2(x-2)= (2)12-(x+4)= (3)3x-7(x-1)= 总结：去括号法则： 去括号注意事项 ： 设计意图：设计两组与本节学习密切相关的题组训练，旨在以题代知识点，复习移项法则解一元一次方程的基本步骤和去括号法则及注意事项，为新知探究作好知识储备。课前自主完成，并及时梳理总结解如左边形式的一元一次方程的基本步骤，自主复习去括号法则，组长逐一检查落实，并及时评价反馈。 （二）新知探究 1、情境引入，构建动场——情境引入看生活 活动一：问题提出 试一试（生活中的数学） 请将上述对话尝试试转化成数学问题,并尝试提出一个数学问题。 设计意图：进一步让学生体会数学中问题的提出大都是因人们的生活实践需要，因社会的发 展需要，实际问题的“数学化”，数学服务于生活实际随处可见。在学生由图示内容编题过程中，让学生强化“三种语言”的互话能力。即：文字语言，符号语言和图例语言之间的互相转化。组长检查各成员分析情况，课堂展示评价各组展示情况。 点评：开场简练,引入生活中的数学，引导学生用数学眼光观察世界，让学生感悟数学源于生活并服务于生活实践,渗透应用意识。 自主学习，新知探究——研究学生寻策略 活动二：问题