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(八年级地理教案)第二节中国的行政区划 (八年级地理教案)第二节中国的行政区划 (八年级地理教案)第二节中国的行政区划 第二节中国的行政区划 八年级地理教课设计 第二节 中国的行政区划 【一】教材剖析 本节教材由 “历史上的行政区划 ”和“现行行政区划 ”两部分内容构成。此中，省级行政区是我国行政管理的基本单位，对社会、经济活动、交往有重要影响，是中学生将来工作和生活所一定具备的知识，也是此后学习地理知识的基础。因 此， 34 个省级行政区的名称和地点是本节教课的要点。 本节教材内容固然比较单调， 但波及的地名众多， 而各省（直辖市、自治区）的界限形态又各不同样，它们之间的相对地点也盘根错节。这是本节课的难点。 所以，教师在教课中须频频运用地图，读图、拼图、填图，使学生形成我国政区散布的空间观点， “孩子们的工作就是游戏。孩子们从他们所做的每一件事情中获取学习 ”（《学习的革命》），让学生在游戏中获取新知，经过做游戏使学生熟记各省的名称及其地点。 经过这节课的学习，让学生理解我国 34 个省级行政区的名称、地点、简称及省府所在地。经过叙述台湾自古以来就是中国的国土，香港、澳门回归祖国拍手称快等事实，向学生表示：保护祖国一致，国土完好，保护民族利益，是我们中华民族的传统美德，培育学生关怀祖国，期望祖国一致的感情。 本节识记的知识有： 34 个省级行政区的名称、简称、行政中心和地点。 理解的知识有：三级行政区的区分，特别行政区的建立。 能力培育有：教会学生掌握和运用中国政区图是本节能力培育的主线。 【二】教课目的 （一）知识与技术： 1、运用资料，认识历史上的行政区划。 2、联合地图，经过活动和比赛，让学生认识我国现行的三级行政区划，记着全国 34 个省级行政单位的名称、简称、行政中心和地点。 3、认识香港、澳门特别行政区的知识内容。 4、培育阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国 34 个省级行政区的名称、简称和行政中心。 （二）过程与方法： 1、运用地图指引学生学会剖析、比较、研究，获取新知。同时，培育学生 读图、拼图、填图、剖析、概括的综合能力。 2、指引学生联合自己已有的知识和体验，充足调换学生的踊跃性，开辟学 生思想。 3、教课过程贯串师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。 4、教课过程中运用多媒体协助教课，贯串直观性教课原则。 （三）感情态度与价值观： 经过学习本节相关内容（如台湾是我国一个省；香港和澳门已回归祖国；北京是我国的国都等），对学生进行爱国主义教育。 【三】教课要点： 我国 34 个省级行政区的名称、简称及散布。 【四】教课难点： 识记我国 34 个省级行政区的名称、简称及省府所在地在地图上的地点。 【五】教课准备： 1、课前学生认识自己户口所在地，相关香港、澳门、台湾的历史，做一幅 中国政区拼图版并熟习中国政区图的形状和方向。 2、多媒体（协助教课）、投影仪、投电影、用吹塑纸制成的中国政区演示 拼图等等。 【六】教课安排： 二节课 【七】教课过程： 第二课时 （三）各省级行政单位的简称： 1．简称在平时生活中的应用：（学习生活中的地理、身旁的地理 ——激发 学生学习兴趣） 1）车牌：粤 Y123456 闽 D Y7826 2）戏曲：京剧、豫剧、沪剧 3）菜系：粤菜、川菜、鲁菜、湘菜 4）语言：粤语、秦腔、闽南话 5）其余：苏绣 2．简称的由来：（学生看书 P8 表，教师叙述简称由来，帮助学生记忆） 取用全名中的一个或几个字 京、津、辽、吉、黑、苏、浙、藏、陕、甘、青、宁、新、港、台、内蒙古等 用本省的河流或山名 闽、赣、湘、皖等 用本省的历史名称 冀、鲁、豫、粤、琼、渝、蜀、黔、滇、鄂等 一个省有两个简称 川或蜀、云或滇、甘或陇、贵或黔、陕或秦 沪或申 教课过程 3．中国省级行政单位简称 “三字经 ”：（书 P9，学生阅读，复习稳固简称） 4．省级行政单位简称猜谜：（激发学生的学习兴趣，稳固简称的学习） 1）水边人家（沪 ——____(省、市、区、县 )的简称） 2）国都之最（琼 ——____(省、市、区、县 )的简称） （四）省级行政单位的行政中心： 1．学生念书 P8 表，认识省级行政单位的行政中心名称。 2．学生念书 P7 图，认识省级行政单位的行政中心地点。 3．省级行政单位的行政中心猜谜：（激发学生的学习兴趣，稳固简称的学 习） 1） 四时如春（长春 ——____(省、市、区、县 )会） 2） 久雨初晴（贵阳 ——____(省、市、区、县 )会）（ 3） 狂言不惭（海口——____(省、市、区、县 )会） 4） 萤火虫 （昆明 ——云南省会） 5） 千里沙漠（长沙 ——____(省、市、区、县 )会） 6） 氮磷钾 （合肥 ——____(省、市