小学四年级作文十大技巧(2).pdfVIP

小学作文十大技巧 一、写外貌不用 “有 ” 作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子： “XX 可漂亮了，她 有一头卷卷的黄头发，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。 ” 如果试着去掉文中的 “有 ”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多： “XX 可漂亮啦。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢 她啦。 ”是不是读起来舒服多了？ 二、写说不出现 “说 ” 让孩子比较以下三句话。 张三说： “……”； 张三无可奈何地说： “……”； 张三摊了摊手，一副无可奈何的样子： “……” 显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现 “说 ”而是在语言前面加上 动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升， 让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写 “某某说 ”。 三、写想不出现 “想 ” 遇到描写心理活动时， 这样的句子已经被孩子们写滥： “我脑子里跳出两个小人， 一个小人 ……另一个小人 ……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是 “我心 想 ”。如： “数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办 呢？ ” 按照 “写想不用想 ”的技巧，去掉： “我心想 ”三个字如何？ “数学老师出了一道 难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？ ”是不是更简洁精练？ 四、就是不用成语 作文为什么写不长？都是成语惹的祸！ 不是说多用成语才显得有文采吗？其实不 然。当作文中只会按照套路使用成语时， 文章细节就没了， 还不如让孩子老老实 实把自己看到的感受都写出来。 什么天高云淡、 风和日丽、 桃红柳绿、炯炯有神、 心旷神怡 ……这些被用滥的成语还是少出现为妙。 比如，写春天别用 “风和日丽 ”，而是这样写： “风儿拂过林梢，原本平静的湖面 漾起了圈圈涟漪， 湖边的柳树轻摇着身姿， 我也忍不住张开双臂， 任风抚过我的 每一寸肌肤。 ”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不 长写不细的难题。 五、遇到 “很 ”和 “非常 ”想一想 对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到 “很 ”和 “非常 ”想一想。 请家长提醒孩子， 遇到要写这几个字时不要轻易下笔， 停下来想一想， 是不是非 要出现这个字眼？ 比如写热，别出现 “很热 ”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没 有一丝风，树叶低垂毫无生气 ……文章自然就能写长。 六、环境里面有 “真 ”“情 ” 到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写： “早上天气还挺好的， 放学回家时， 却哗哗下起雨来。 雨珠在下，泪珠在滴， 老天也好像在为我哭泣。 ” 孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。 但是很多孩子只要一写环境， 肯定就 是小花微笑， 小草点头、 小鸟歌唱、 小雨哭泣， 成了套路，难道世界上只有小草、 小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线 杆都可以写， 这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里， 还要让人活在真实的 环境里。 七、要动连着动 文章要一波三折才好看， 但现在的孩子生活都很平淡，