第二章学前教育的认识和理解.pptVIP

; ▲广义：一切能增进人们的健康和知识经验，陶冶人们的道德情操，形成和改变人们思想意识的活动。;精品资料; 你怎么称呼老师？ 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？ 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ 教师的教鞭 “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……” “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”; 学校教育，学校根据社会发展与个体发展的需要，对受教育者实施的有目的、有计划、???组织的影响，使受教育者按照期望的方向发展的活动 ; ▲0岁到入学前的儿童; ▲ 学前教育的产生 ▲ 学前教育的发展 （原始、古代、近代、现代） ;1、学前教育的产生 时间起源：与人类社会共存 教育内容：生活常识、习惯、劳动经验、社会生活规范 ; （1）原始社会 生产力低 成人出去获取食物 儿童由年老体弱的老人照料 特点：平等，没有阶级性和等级性 ;（2）古代社会的学前教育;培养统治者和被统治者 统治者：学习“治人”的本领 被统治者：“治于人”的态度及劳动的技能和知识;（3）近代社会;“幼儿学校” 空想社会主义者和教育改革者欧文 1809年创办 招收1-6岁工人子女 世界第一所正式命名的“幼儿园”