初中物理_连接串联电路和并联电路教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

程序 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景， 引入新课 播放济南夜景和学校夜景图片 ，以及集成电路芯片，引出问题 学生观看图片 激发学生的好奇心， 引导学生积极思考， 为初步探究做好准备 新课教学 如何用一个开关控制两盏灯呢？ 学生思考尝试画图 找出不用的画法 通过实验检验一个开关是否同时控制两盏灯 学生动手实验，练习实物连接串联电路和并联电路 让学生在实际操作中找答案 展示其他串联的画法，引出开关的位置对电路的影响。继而探究并联电路中开关的位置对电路的影响。 学生继续动手操作并思考，总结 培养学生动手操作能力和分析问题能力。加深对开关不同位置对电路控制有什么影响的认识。 引出在刚才操作中学生出现的其他现象 学生继续思考串并联电路的区别 练习学生的通过动手实验，实际操作，分析归纳串并联电路的特点，体会学习的成就感 应用 学生继续思考串并联电路的区别 知道物理有趣，有用 小结 继续强调区别 加深对串联电路和并联电路的认识 练习 学生 教学设计： 学情分析：通过上一节对电路三种状态和电路符号的学习，学生对电路有初步的认识。有进一步学习的基础，学生也有探究的热情。 效果分析： 通过学生自己画图连接实物，不断加深对串联电路和并联电路特点的认识。对两种电路的理解逐步深入，既有探究的乐趣，又有学习的成就。从两种电路的应用和检测看不知不觉就达到预期效果。 教材分析：本节学习串并联电路定义及基本