北师大版数学八年级上册同步教案-第3章 位置与坐标-1　确定位置（1课时）.docxVIP

数学课堂教学资料设计 数学课堂教学资料设计 1　确定位置 一、基本目标 1．明确确定位置的必要性，掌握确定位置的基本方法． 2．经历生活中确定位置实例的认识过程，培养学生观察问题、解决问题的能力． 3．让学生主动地参与观察、操作与活动，感受丰富的现实背景，体验形式多样的确定位置的方式，增强学习的兴趣． 二、重难点目标 【教学重点】 感受确定物体位置的多种方式与方法． 【教学难点】 能比较灵活地运用不同的方式确定物体的位置． 环节1　自学提纲，生成问题 【5 min阅读】 阅读教材P54～P56的内容，完成下面练习． 【3 min反馈】 1．在平面内，确定一个物体的位置一般需要两个数据． 2．电影院的第3排第6座表示为(3,6)，如果某同学的座位号为(4,2)，那么该同学所坐的位置是(　B　) A．第2排第4座 B．第4排第2座 C．第4座第4排 D．第4排第2层 3．气象台为预测台风，首先要确定台风中心的位置，下列说法能确定台风中心位置的是(　C　) A．距海南岛200海里 B．位于台湾岛与海南岛之间 C．位于东经120.8°，北纬32.8° D．位于太平洋 环节2　合作探究，解决问题 活动1　小组讨论(师生对学) 【例1】如图，棋子B在(2,1)处，用有序数对表示出图中另外六枚棋子的位置． 【互动探索】(引发学生思考)根据棋子B在(2,1)处，如何确定B所在行与列的顺序？再由此利用有序数对表示出其他各棋子的位置． 【解答】A(0,0)、C(3,3)、D(1,2)、E(4,1)、F(2,4)、G(5,4)． 【互动总结】(学生总结，老师点评)利用有序数对表示点的位置的“三步法”：(1)明确有序数对中行与列的表示顺序；(2)由已知点确定起始行与列；(3)用有序数对表示所求各点的位置． 【例2】一家超市的位置如图，则学校在这家超市的什么位置？ 【互动探索】(引发学生思考)用方向定位法确定物体的位置时，一般先考虑什么？再确定什么？ 【解答】学校在超市的南偏西60°方向，且距离超市500米处． 【互动总结】(学生总结，老师点评)确定位置的方法有多种，但都需要两个数据．方向定位法所需的两个数据：一是方位角；二是距离．要避免出现缺少其中一个数据的错解． 活动2　巩固练习(学生独学) 1．下列数据中，不能确定物体位置的是(　D　) A．某市新华书店位于人民路18号 B．吴刚家位于某小区6号楼603号 C．某渔船位于东经116.2°，北纬31.5° D．电影票的座位号是15排 2．生态园位于县城东北方向5公里处，如图表示准确的是(　B　) 3．板桥中学举办“校园文化”建设，主题鲜明新颖：“国学引领，孝老敬亲，家校一体，爱满乡村”．如图所示，若用“C4”表示“孝”，则“A5－B4－C3－C5”表示(　D　) 5 板 国 学 引 领 4 亲 桥 孝 老 敬 3 一 体 中 家 校 2 满 乡 村 国 爱 1 特 色 好 文 化 A B C D E A．爱满乡村 B．孝老敬亲 C．国学引领 D．板桥中学 环节3　课堂小结，当堂达标 (学生总结，老师点评) 确定位置eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(有序实数对,方位法,经纬度,区域定位法)) 请完成本课时对应练习！