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(八年级地理教案)第二节土地资源教学设计 (八年级地理教案)第二节土地资源教学设计 (八年级地理教案)第二节土地资源教学设计 第二节土地资源教课方案 八年级地理教课方案 教课目的 知识与能力 1.使学生初步认识土地资源的利用种类和我领土地资源的基本特色。 2.初步剖析并理解我领土地资源散布差别的原由。 过程与方法 1.经过剖析、理解我领土地资源散布差别的原由，提升学生剖析问题、解决 问题的能力。 感情态度与价值观 1.使学生形成合理用地、节俭用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培育 学生的资源保护意识。 教课要点、难点 要点： 1.我领土地资源的散布及基本特色。 2.土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资 源的意义。 点：我领土地 源利用中存在的 及 来的 重结果， 学生 行土地 源的国情国策教育，培育学生正确的 源 、 境 ，形成可持 展意 。 教课准 学生：分 采集相关土地的 料，采集土地 源遭到损坏并造成 重影响的 料和新 道的 例。 教 ：制作多媒体教课 件 教课 ： l -- [ 情形， 入新 ] (多媒体 )学生 唱 保之歌 《我 您 , 》“我静静献上一束 花， 献 您 的 ，感 您 我生命，您把我从小养大， 啊，我 您 的 ??” 教 ：歌声中的 “ ”指的是 ？ 学生：歌声中的 “ ”指的是养育我 的土地。 ：土地，它 人 供给了山川、万物、衣食、 富； 去的全部受益于它，它更影响着人 的将来。 就是土地， 就是土地 源。 堂活 一：知土地 教 ：多媒体出示山地林区、草原牧区、平原耕种区、城市的景 学生：议论四幅景观图中土地自然环境和条件的差别以及利用方式的不一样。 山区 ──林地；高原 ──草地；平原 ──耕地：城市 ──建筑用地。 游戏：一学生表演动作，大家一同猜从事的活动及是什么景观。并说出为什 么？ 教师：因为自然条件和自然环境的差别，人们对十地的利用方式和门路也就不一样，依据土地的用途及土地利用的情况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地和建筑用地，耕地、草地、林地是农业用地，建设用地为非农业用地。 学生小组议论：假定你是 “土地专家 ”。联系已学过的中国地形、天气的相关 知识，评论我领土地资源对发展农业生产的有益和不利条件并记好笔录 (教师巡回指导 ) 教师：多媒体出示山地林区、草原牧区、平原耕种区、城市建筑区的景观图 教师：指导学生读图 3．9“我国主要士地利用种类的散布 ” 学生：读我国主要土地利用种类的散布图，并联系中国地形、天气的相关知 识达成课本第 74 页课本 “活动 1”的填表格练习，明确土地资源的利用要遇到地形、 天气等自然条件的影响。 学生总结 土地资源种类名称 主要散布地域 季风区和非季风区 干湿地域 主要地形种类 耕地 季风区 润湿半润湿地域 平原、丘陵 林地 季风区 润湿地域 山地 草地 非季风区 半干旱地域 高原 未利用土地 非季风区 干旱地域 荒漠、沙漠、荒山、高寒荒漠、永远积雪和冰川 教师：多媒体出示我国北方旱地和南方水田的景观图，指引学生达成第 74 页“活动 2”，认识我国耕地的南北差别，并可以初步评论我国南北方的水土般配对农业生产的影响。 学生总结：（ 1）北方以旱田为主 ,是水浇地；南方以水田为主。两者灌溉方式不一样。因为水资源与土地资源的配置问题，南方水多地少，北方地多水少。水田与旱田的散布大概以秦岭 —淮河一线为界，与 800mm 年等降水量线的散布比较靠近。