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小学语文高效课堂研修总结 巧家营小学 海宗英 小学语文高效课堂教学工作总结 所谓高效教学，就是要最大限度地发挥课堂教学的功能 和作用。在 40 分钟课堂内，教师要最大限度、最完美地完 成教学任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完 美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大 效益。我认为，我们平时所说的 “轻负担 ,高质量、向 40 分钟 课堂要效益 ”，就是 “高效教学 ”这种课堂教学理念的折射和反 映。 备好学习方法 —— 高效课堂的前提是备方法，尤其要注 重对学生的学习方法及学习策略的指导。教师在钻研教材和 了解学生的基础上，还要考虑如何把教材转化为学生可以接 受的内容，把知识有效地传授给学生，因此就要研究教学方 法，这是实现教学任务的保证。教师研究教学方法，必须紧 紧依据每节课的教学目的、教材特点和学生的实际情况，确 定课的类型和结构，保证选择最佳的教学方法。课堂教学是 学生学习知识、提高能力的最重要的阵地。既然要以学生及 学生的发展为中心，那么课堂教学就应当是学生活动的主要 时空，教师应退到次要的位置，来扮演学生活动的欣赏者、 帮助者和指导者。所以备课主要是准备这些方法，创设一些 情境让学生主动乐意地参与到教学活动中去。要做到这些， 就要求我们教师在备课时注意加强对学生的引导。教的本质 1 在于引导，其特点是含而不露，指而不明，开而不达， 引而不发；引导可以是一种启迪，也可以是一种激励；引导 的内容既有方法和思维，同时也有价值观、世界观以及做人 的道理。 合理安排时间 —— 高效课堂的时间就是效率，抓紧时 间、用好时间才能保证课堂的高效率。我们要改变观念，树 立责任感，摒弃 “我的课堂我可以随意支配 ”的观念。教师的 新授内容 (包括各个知识点的呈现方式 )要符合学生的认知规 律，要贴近学生的最近发展区。一堂课一般由学习、讲解和 练习三部分构成。讲的时间不宜超过 15 分钟，练的时间不 宜少于 15 分钟。这里的练包括教学过程中的训练。教师在 课堂上要少讲精讲，多学多练；要精心安排学、讲、练的内 容，以保证各个环节的时间；要在课堂上惜时如金，坚决杜 绝浪费时间的行为，同时还要学会节约时间。比方说合理安 排收发作业，上课要守时、不要迟到、更不允许拖堂。教师 要以自己的时间观念影响学生的时间观念，帮助学生学会合 理安排时间，让学生学会经营课堂 40 分钟，让它产生最大 的效益。 科学学法指导 —— 是高效课堂的捷径学贵得法， 课堂教学的重要任务之一是教会学生学会学习。指导学生自 学，教师必须树立 “学生可以学会，每个学生都可以学会 ”的 观念，帮助学生制订自学方案，解答学生疑难。对于大多数 学生通过自学可以解决的问题不讲，解决不了的问题精讲， 遗漏的 2 问题予以补充。教师可用课堂作业、来回巡视等手段督 促学生自学，最大限度地反馈学生的学习情况，并指导学生 质疑问难。苏联教育家苏霍姆林斯基说 : 在学生的脑力劳动“ 中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是 让学生本人进行思考， 也就是说进行创造。 ”教师要鼓励学生 在学习语文过程中提出问题，帮助学生寻求解决问题的方 法，并引导学生顺着问题进行深入的探究。 另外，要重视对学生的学法指导， 课堂教学的最终目标， 不仅要让学生把知识学到手，还要让学生学会学习，这是未 来语文教学的大势所趋。 “授之以鱼不如授之以渔 ”，教师要 教给学生开启知识大门的金钥匙，发现真理的好方法，让学