中学语文教育调查报告.docxVIP

精品文档 精品文档 3 3欢迎下载 。 PAGE # 精品文档 精品文档 1 1欢向下载 文学院毕业生社会实践报告 题目：中学语文教育调查报告 作为一名即将毕业的大四学生， 我于今年三月参加了学校的集中实习， 在这期间我积极 努力地工作，虚心向有经验的老师请教。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作， 是针对语文这门课而言的。为了得到教师和学生的真实想法， 我尽量深入师生之中，进一步 的跟他们交流和沟通，了解他们的想法，最终获得了一分比较满意的调查报告。 为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年 级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。 重要的调查的形式是发放调查问卷。 同时, 我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。 在此，我介绍一下自己的调查的结果， 谈谈对中学语文教与学的一些看法， 其中有些问 题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的， 但我想这对于我们实习生来说， 是一次 真正意义上的体验和感受， 而不仅仅是以前从理论上的认识。 希望我的认识能对自己以后的 工作有些效果。下面我来谈一下这次实习的调查情况。 我被分到了临沂大学附属中学的初中部， 该校在临沂地区排名并不靠前， 而且近年来生 源也在不断减少，主要原因是就读技校的学生增多， 临沂市有很多优秀的高中吸收了优秀的 生源。学校正在整体装修，对于宿舍和食堂进行整顿和翻新。 因此，现阶段学校的教育环境 较差。但是据我调查发现，现在临大附中的语文课堂教学， 老师所使用的教学方法是正确的， 它符合教学的实际情况。 很多语文老师在备课时， 设计了很多的问题， 以便上课时提问学生， 达到和学生交流的 目的。调查中有的语文老师对我说现在的学生比较懒， 对学习不是很重视， 尤其是语文这门 课，认为努力与否考试时都不会得太高的分， 也不会得分很低，和其他同学不会有太大的差 距，况且努力了也不一定能取得好成绩。 因而，你让他们回家预习课文的时候，大多数学生 基本上是不看。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。 但是老师的教学也并不是十全十美的。 语文的教学方法仍然是一套公式化的教法， 解题、 介绍时代背景、泛读课文、讲解生字生词、分段、分析课文、归纳中心思想和写作方法。这 种千篇一律的教法， 贯穿整个教学过程， 使整个过程单一、枯燥， 加上大多数老师并没有很 深厚的文学功底，语文课堂显得更加沉闷、无趣。 整个课堂完全以教师为主体，学生不再是 教学活动中的积极参与者 , 而是一个被动的接受教师灌输知识的客体。这样不仅束缚着青少 年活跃的思想， 使学生不动脑筋想问题， 同时也浪费了他们的学习时间， 影响了他们学习水 平的提高。 我认为，现代化的教育应打破传统的教学模式，以教师为主体，对学生进行正确的引 导， 充分保证学生在课堂中的主体地位。 因为学生都是有主观能动性的， 他们根据自己的需 要和兴趣可以很好地接受教师的教育， 也有权利抵制这种教育。 教师的教育和教材对于学生 的发展来说 , 只是外固 , 真正获取知识、 得到发展还要靠学生的内因起作用。 学生作为内因主 动的学习不存在了 , 教师和教材再好的外因也将失去意义。 语文教师的素质包括思想、 文化、 业务等素质。语文教师必须爱岗敬业、爱生乐教， 有较强的教改意识， 要善于思考和研究语 文教学中的问题；要重视教育理论的学习，提高理论水平；要博览群书，丰富知识，拓宽视 野，提高文化素养； 还要加强教学基本功的训练。 江苏省南通会议指出，语文教师必须做到 四个 “ 一 ” ：会说一口普通话，做到正确、流畅；能写一手好字，做到规范、美观；会写一 般文体的文章，做到内容实在、文字通顺；能背诵一定数量名篇佳作。这四个 “ 一 ” ，每一 位语文教师都应做到，特别是青年教师。 另外， 我发现一种很常见的现象： 教师在课堂上会连续提问， 但这些问题大多是很简单 的是非问，或者选择问、填空问、甚至是自问自答，虽然大部分学生都能踊跃回答，或者说 都能回答得上， 但学生的回答显然都是很仓促， 且习惯性地不加以深入思考而快速作答， 而 这些答案一般都在教师的掌控之中， 这样课堂牢牢地控制在以教师为主体的氛围中， 学生的 思维创造性及问题的生成性都大大降低。 表面上学生积极参与了课堂， 其实整个教学质量并 不高。 我认为， 像课堂提问这样的情况， 教师应该积极引导学生回答问题思考问题，而不是 为了问问题而提问。应该尽最大努力调动学生回答问题的积极性。 在教学进行过程中， 有时候有的同学会提出一些稀奇古怪的问题， 教师往往采取回避的 态度， 而有的同学偶尔会有一些充满灵气的回答， 袒露出他们不一般的思维痕迹， 但通常情 况下，老师都不够敏感，对学生的回答只作简单的肯定、 否定，或者不置可否