春期新人教部编版四年级下册语文教案《飞向蓝天恐龙》第二课时.docxVIP

春期新人教部编版四年级下册语文教案《飞向蓝天恐龙》第二课时 春期新人教部编版四年级下册语文教案《飞向蓝天恐龙》第二课时 春期新人教部编版四年级下册语文教案《飞向蓝天恐龙》第二课时 2020 年春期新人教部编版四年级下册语文 《飞向蓝天的恐龙》教课方案 课时目标： 1. 理解课文内容，能有条理地复述恐龙飞向蓝天的过 程。 领会课文中语言表达的正确性。教课重难点 能有条理地复述恐龙飞向蓝天的过程教课过程： 板块一 认读词语，导入新课 复习稳固。 1）课件出示词语。 2）师指名认读，相机正音。 发现词语规律。 1）生自由读词，边读边察看：这些词语的摆列有什么规律？ 2）示例：第 1 组词语是描绘恐龙的；第 2 组词语是 描绘鸟儿的；第 3 组词语是描绘科学家的研究价值及表现的。 导入新课。 师：这样凶狠、粗笨、愚钝的恐龙，是如何变为轻灵、 五彩缤纷、腾空遨游的鸟儿的呢？这节课我们就随着科学家 起去研究恐龙的神秘吧！ 【设计企图】掌握生字新词，是理解课文内容的前提。 课前稳固 复习，以便更好地认识学生的学习状况，学生经过 沟通，概括总结词语 规律，激发其学习的主动性。而问题的 设置则达到了让学生带着问题读 课文的目的，这样的方式更 利于学生理解课文内容。 板块二 深入研读，沟通感悟 感悟“惊喜若狂”。 1）读词理解“惊喜若狂”。 ① 课件出示“惊喜若狂”。 ② 师指名认读，要求生读出自己的理解。 ③ 全班齐读，读出“惊喜若狂”的感觉。 2）直接描绘，感悟“惊喜若狂”。 默读课文，找出文中写研究者们惊喜若狂的句子，在句子下边 画横线。 ② 师指名回答。 ③ 出示课件。 20 世纪末期， 我国科学家在辽宁西部初次发现了保留有 羽毛的恐龙化石，立时使全球的研究者们惊喜若狂。 ④ 师指名读句子，要求生读出“惊喜若狂”的语气。 ⑤ 课件出示恐龙和鸟儿的骨骼图片。 ⑥ 师：瞧！图片中恐龙和鸟儿的骨骼构造有着惊人的相这一发现会让人感觉如何？  似之处！ ⑦ 生齐读。 （ 3）发现凭证，感悟“惊喜若狂”。 ① 课件出示句子。 ② 师指名朗诵。 ③ 师指引： 读着读着， 你有一种什么样的感觉？ （预设： 惊喜 若狂） ④ 指导朗诵。 4）联合资料袋，感悟“惊喜若狂”。 ① 师课件出示课后资料袋。 ② 全班小声读后师指名读。 ③ 指导生带着想象朗诵。 师指引：假如你是一名科学家，有这么 多重要的发现，  你会怎么样？（生齐读） （ 5）发现成就，感悟“惊喜若狂”。 ① 师指引：为何在辽宁西部初次发现保留有羽毛的恐  龙化石， 会使全球的研究者们惊喜若狂？ ② 出示课件。 辽西的发现向世人展现了恐龙长羽毛的凭证，给这幅古  生物学家们 描述的画卷涂上了画龙点睛。 ③ 理解“画龙点睛”。（课件出示“画龙点睛”）师：  什么是 “画龙点睛”？ 示例：比喻作文或说话时，在要点地方加上精粹语句，  使内容更为 生动传神。 ④ 生小声读句子，联合课文内容想一想：这些发现有什么 ⑤ 预设：这无疑为该项研究工作供给了强有力的凭证，  作用？ 加快了此 项研究的进度。 ⑥ 师指导朗诵：这样巨大的研究成就，会让人怎么样？ 生齐读： 20 世纪末期， 我国科学家在辽宁西部初次发现 了保留 有羽毛的恐龙化石，立时使全球的研究者们惊喜若 狂。 认识恐龙飞向蓝天的演化过程。 （ 1） 认识恐龙的宏大家族。 ① 课件出示表格。 ② 生默读课文第 3、4 自然段，与小组同学合作填写表 格。 ③ 全班沟通，达成表格。 ④ 师指引议论： 经过这份表格， 你知道了什么？ （示例： 我 知道了恐龙的生活习惯、形体特色等） 2） 介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。 ① 师：那么恐龙终究是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越 时空隧 道，接见中生代的地球，看看这一演化过程吧！ ② 生读第 4 自然段，思虑：陆地的恐龙演化整天空中的 鸟类要经 历哪几个阶段？边读边画出有关的句子，依据课文 内容列纲要。 ③ 师指引列纲要：先谈谈需要经历的几个阶段，再找出 每个阶段 最要点的一个词句。 示例：“第一种恐龙”。地球上的第一种恐龙大概出现 在两亿四千 万年前。 （相机板书：第一种恐龙两亿四千万年前） ④ 同桌合作达成提 ， 巡 指 。 ⑤ 依据生的回答挨次板 ：数千万年后 大家族（一 些 食性 恐 体表 出羽毛， 栖生活） 万年前学 行 ⑥ 件出示提 。 第一种恐 大 出 在 ..... 和狗一般大小 .... 数千万年后，它的后辈 ..... 大家族 .... 此中，一些 食性恐 ?? 了 避 害或??具 了滑翔能力?? 向 天 ⑦ 情境， ：若是你是一个 解 ，你会怎 向大家 介 恐 向 天演化成 的 程