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小学修改病句的教案 【篇一：小学修改病句的教案】 教学内容：句子复习（修改病句） 教学目的：会修改病句。掌握一些常见的病句、短文的类型、修改 病句、短文的步骤和方法；能正确地使用修改符号；能指出句子中 的毛病，并加以改正。 教学重、难点：寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改。 教具准备：幻灯片。 教学过程： 一、复习导入 我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子。 这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，我们把这些句子叫做 “病句 ”。为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。 这节课我们来复习修改病句。 二、复习修改病句 （一）、温故知新 1、根据例句，回忆类型 师：请同学们想一想病句有哪些类型，根据我幻灯片展示的病句， 说出它们分别是什么类型的病句。教师一边展示例句，一边引导学 生辨认病句类型，一边板书。 （1 ）、怀着崇敬的心情，祭扫了烈士墓。 （成分残缺：即句子中缺 少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。） （2 ）、我高兴得坐立不安。 （搭配不当：即句子中的某两个成分 或某两个词语错误搭配。） （3 ）、这本书对我很感兴趣。 （词序颠倒：即句子里的词没有按 照规律和表达意思的需要来排列） （4 ）、一切任何困难都难不倒我。 （词语重复：即句子里出现多 余成分，显得语句罗嗦、累赘） （5 ）、永春的名胜古迹很多，牛姆林是唯一的一处。（前后矛盾： 即句子前后意思不一致。） （6 ）、他喊他出去玩。（指代不明：即句中的所指的对象不明确） （7 ）、篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。（归类不当： 即句子中把不是一类的归为了一类） （8 ）、无论遇到什么困难，他而且有办法解决。 （关联词使用不当：即句子中的两个关联词语错误搭配） 2 、修改病句的步骤 师：同学们，我们给病句归类不是目的，我们的目的是要修改病句， 那么，修改病句有哪些步骤和方法呢？ 修改病句举例 : 我们要认真改正并找出作业中的错误。 修改病句，如同医生给病人看病，要找准病因、对症下药，修改病 句。教师引导学生根据实例归纳修改病句步骤：一般可分四步 读：默读原句，了解句子本来的意思。 找：找准病因。 改：针对病句的不同 “病因 ”，进行修改。 查：查句子语法、逻辑是否正确，查句子修改后是否保持原意。 3 、修改病句的方法： 教师根据幻灯片展示的病句，尝试进行修改，借以归纳修改病句的 方法。 可以采取以下方法进行修改： （1 ）、加（对意思不完整的，添上残缺部分）如：例句 1 。 （2 ）、改（对褒贬不当、前后矛盾、搭配不当、关联词使用不当的 可改为恰当的词） 如：例句 2 。 （3 ）、删（对意思重复的病句，删除重复的部分）如：例句 4 。 （4 ）、调（对词序颠倒的病句，把错了位置词调到恰当的位置）如： 例句 3 。 教师须简要复习修改病句的符号，并特别说明，修改病句可以用修 改符号在原句上进行修改，也可另行整句修改。 特别强调：在修改病句时要对症下药，改动要少，切勿添枝加叶， 要保持原意。（改得少、改得巧） 小结。 修改病句的重点和难点是寻找病因。它的原则是不改变原意，同时 以最简洁的方法修改。 4 、例举不同类型的病句，指导学生加以练习： 教师出示小黑板上的 4 道练习题，抽 4 位学生上黑板进行练习。其 余同学在练习卷上进行练习。教师一边观察讲台上的 4 位同学练习 的完成情况，一边到学生中去指导学生练习，同时了解学生中出现 的问题，统一加以纠正。 （1 ）、越溪镇的春天是异常美丽的地方。（词序颠倒） （2 ）、在老师的帮助下，终于端正了学习习惯。（成分残缺、搭配 不当）（教师需特别指出，一个病句的错误不一定只有一处） （3 ）、参加春游的同学基本上都到齐了。（前后矛盾） （4 ）、大家的眼睛都集中到主席台上。（搭配不当）