2.2.2 6，7的减法（教案）-2021-2022学年数学一年级上册-西师大版.pdfVIP

6，7的减法 学习内容 教科书第32页例4、例5、例6，课堂活动第1题，练习五第2，3，4,5题 1.探究6、7的减法的计算方法,能正确地计算6、7的减法 育人目标 2.在学习过程中,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 3.让学生获得成功体验,培养学生热爱数学的情感。 学习重难 教学重、难点：探究6、7的减法的计算方法,体会计算方法多样化。 点 学习评价 1.培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 （过程评价） 设计 2.让学生获得成功体验,培养学生热爱数学的情感。 （结果评价） 教学过程 五育融合育人点提 环节 教师活动 学生活动 示 1.复习6、7的加法 师生先对6、7的组成口令， 再由教师出示6、7的加法卡片进 行口算练习。 2.激趣引入 教师出示一个装有6枝粉笔 的粉笔盒。这是一个装有6枝粉笔 的盒子，（拿出1枝）猜一猜，现 预设1：6可以分成 在盒子里还有多少枝？ （5枝） 1和5，外面有1枝， 你怎样知道的？ 盒子里就有5枝。 课题导入 预设1：（6可以分成1和5， 预设2： 5＋1＝6， 外面有1枝，盒子里就有5枝。） 外面是 1枝，盒子 预设2：（5＋1＝6，外面是1 里肯定是5枝。 枝，盒子里肯定是5枝。） 拿出3枝。猜一猜现在盒子里 还有多少枝？ （有3枝） 谈话引入：小朋友们用数的组 成、数数和加法等这么多的方法猜 出了盒子里粉笔的支数，除了可以 用这些方法来猜测以外，还可以用 “减法”来解决这些问题。今天， 我们就一起来学习6，7减几的减 法。揭示课题：6，7减几。（板书） 1. 教学例4，探索算法多样化 (1)创设问题情境 （动画演示 主题图:草地上原来有6匹马,跑走 了2匹） 谁能用自己的语言来描述刚 草地上原来有6匹 培养学生获取信息 才所发生的事情? 马,跑走了2匹。 及提出数学问题的 你能根据这件事情提出一个 提出问题：草地上 什么数学问题? 还剩多少匹马? 能力。 谁能根据这个问题列算式? 你能说说这个式子表示的意 生:6-2。6表示草地 思吗? 上原来有6匹马,用 6表示草地上原来有6匹马,用 -2表示跑走了2匹 -2表示跑走了2匹马。 马。 (2)探索算法