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小学语文课文长城教案 【篇一：《长城》教学设计】 《长城》教学设计 时间： 2011 年 12 月 10 日 地点：南流小学多媒体教室 学科：语文 班级：四年级二班 课题：江苏教育出版社第七册语文第十七课《长城》 执教：陈青云（四年级语文教师） 一、课题：长城 二、课型 :精读课 三、教材分析 : 四、教学目标： 1 ．认识 8 个生字，会写 13 个生字。正确读写 “盘旋、城砖、城墙、 屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟 ”等词语。 2 ．正确、流利、有感情地朗读课文，了解长城高大坚固、气势雄伟 等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 3 ．激起学生的民族自豪感。 4 ．想象课文描写的情境，留心文章表达的方法，让学生学会作者的 表达方法。 五、教学重难点： 重点：在阅读中理解长城的高大坚固，设计巧妙，感受长城的雄伟 气势。 难点：通过想象课文描写的情境，体会作者表达的思想感情并留心 文章表达的方法。 六、教学准备：收集有关长城的资料；多媒体课件。 七、教学过程： （一）谈话导入，明确目标 1. 影音再现，激情导入 1. 播放《万里长城 长又长》 mtv ，学生看图欣赏歌曲，会唱的同学 可以小声跟唱。 2. 提问：这首歌曲里提到了我们伟大祖国一处非常有名的建筑，是 什么呢？ （设想学生回答：是我国的长城 ） 3. 强调：长城是世界上最伟大的建筑，被誉为世界七大奇迹之一， 是中华民族古老文化的丰碑和智慧结晶，象征着中华民族的血脉相 承和民族精神。（相机师生共同板书《长城》） 4 、你对长城有哪些了解？（学生自由发挥） 【设计意图】 本环节主要是通过播放《万里长城 长又长》 mtv ，既看图又看视频， 调动学生学习本课的兴趣，同时让没有见过长城或者没有亲自到过 长城的学生初步的认识长城，也为后面设置的问题做好铺垫。 （二）自读感知，反馈交流 1. 请同学们打开课本，自由地读课文，想一想长城给你留下了什么 样的印象？ （师生交流，整体感知文章大意。） 2. 作者是如何写这些特点的呢？请同学们仔细地读读课文。 (相机板 书) 远看长龙 近看高大坚固 设计巧妙 奇迹 血汗智慧 3.作者为什么说这样气魄雄伟的工程，在世界上是一个伟大的奇迹呢？ 让我们再来细细地品读课文，相信你一定会有和作者相同的感受。 【设计意图】 本环节主要是让学生初读课文，整体感知长城留给自己的印象，让 学生学会归纳文章的重点。然后再细细地读文，找出作者是怎样写 长城的这些特点的，也就潜移默化地让学生自己理清了文章的结构 和写作顺序。 （三）深入品读，感受长城的魅力 1. 品读第一自然段 （1）品读第一句（课件出示） “远看长城，它像一条长龙，在崇山 峻岭之间蜿蜒盘旋。 ”我们先来看 “崇山峻岭 ”这四个字，你想到了怎 样的画面？ 都是 “山 ”字旁。） 2. 理解这个词语的意思。（通过每个字来理解。） 3. 用这个词再说一句话 带着感受读读这个词语。 （2 ）长城就是在这样的崇山峻岭之间蜿蜒盘旋 ,那是一种怎样的形 态？（课件出示图片） 所以作者把弯弯曲曲盘旋在崇山峻岭之间的 长城比作 …… （一条长龙） 带着感受齐读这句话。 （3 ）想不想亲眼看看这条长龙？（播放录像） 能说说你现在的感受吗？ 让我们齐读第一段，读出龙的气魄。 （4 ）欣赏了远处的长城，所以作者发出了这样的赞叹：这样气魄雄 伟的工程，在世界历史上是一个奇迹。 过渡 :刚来我们从远处欣赏了长城的壮美雄姿，现在让我们走近长城， 走近它的一砖一石，来触摸它，感受它。 2. 品读第二自然段 （1）默读第二自然段，想一想：长城又留给你了什么印象呢？ （2 ）感受高大坚固的特点 ①学生汇报