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(八年级地理教案)第二节中国的气候 (八年级地理教案)第二节中国的气候 (八年级地理教案)第二节中国的气候 第二节中国的天气 八年级地理教课设计 第二节 中国的天气 教课目的 1.经过阅读等温线、等降水量线散布图，认识我国冬、夏气温散布特色以及 降水散布特色，培育学生判读、剖析等值线散布图的技术。初步学会剖析气平和 降水特色的形成原由。 2.认识我国温度带及干湿地域的区分依照及区分地域等，使学生进一步明确 我国地理环境的巨大差异性。 3.认识我国的天气特色，培育学生剖析天气特色的技术。使学生明确天气也是一种资源，并且是我国特别丰富的自然资源，但同时我国也是灾祸性天气频发的国家，所以就地取材、合理利用资源、令人和环境相互协调发展是至关重要的 教课要点 1．我国天气的主要特色。 2．我国天气为农业生产供给的有益条件。 教课难点 剖析、归纳、归纳我国天气的主要特色。 教课媒体 我国温度带和干湿区挂图或投电影，几个城市的气温曲线图、降水柱状图。 课时安排 三课时 板书设计 第二节 天气 一、天气复杂多样 1、多种多样的温度带和干湿区是我国天气复杂多样的一个重要标记 2、地势高低悬殊，地形多样，使我国天气更为复杂多样。 3、天气复杂多样，使得我国的农作物和动植物质源极其丰富。 二、季民风候明显 三、多特别天气 教课过程 〔板书〕第二节 中国的天气 【板书】一、天气复杂多样 1、多种多样的温度带和干湿区是我国天气复杂多样的一个重要标记。 〔指导读图〕我们比较一下哈尔滨和广州两地冬天的气温。看书图 2-14，计算哈尔滨和广州两地 1 月份气温相差多少？ 〔转折过渡〕两地 1 月气温相差近 35°C，难怪两地景观相差那样悬殊。 要认识全国南北气温差其余详细状况，还要看我国的 1 月、 7 月均匀气温 图――等温线散布图。初一我们学过世界气温散布，请同学们回想一下什么是等温线？什么是等温线散布图？依据所学过的知识，利用各点的气温值，绘两幅气温图（发给学生气温散布空白图）。 要求： ① 绘出等温线。 ② 察看图 1、图 2 回答：若两图表示同一地区， 等温线的疏密程度有何不同？ 这说了然什么？ 学生画图，而后议论回答。 〔归纳总结〕图 1 等温线摆列比较密集，说明南北温差大； 图 2 等温线摆列比较稀少，说明南北温差小。 〔启迪指引〕依据上面的等温线知识， 我们剖析我国 1 月、7 月均匀气温图，看看我国冬夏气温散布有什么规律？ 〔指导读图〕第一看我国 1 月均匀气温图，要求察看： ① 黑龙江最北部的 1 月均匀气温大概是多少摄氏度？ ____( 省、市、区、县 )的 1 月均匀气温大概是多少摄氏度？ ③ 我国南北 1 月气温相差多少摄氏度？ ④ 找出 0°C等温线，并在图上用彩笔描述出来；察看 0°C 等温线大概经过的地域。 ⑤ 比较我国 1 月、 7 月均匀气温图，看一看等温线疏密程度如何？这说了然什么？ 学生读图议论回答。 〔指图总结〕 （ 1）冬天等温线摆列密集，说明冬天南北温差大。黑龙江最北部 1 月均匀 气温在－ 32°C 一下， ____(省、市、区、县 )1 月均匀气温在 16°C以上，我国南北 气温相差悬殊。 2）1 月均匀气温 0°C等温线大概经过秦岭－淮河一线， 向西到青藏高原的东南边沿。 〔板书〕一、冬天气温散布规律：南北气温相差悬殊 〔启迪发问〕为何我国冬天南北气温相差这么悬殊呢？ 〔出示投电影〕 “冬至日的光照及日夜 “ 再读课本中 “冬至日漠河、北京、广州三地中午太阳高度、昼长时间 ”表。 〔组织议论〕 ① 冬至日，太阳光直射哪个半球？ ② 这时我国北方的中午太阳高度比南方高仍是低？为何？ ③ 这时北方和南方对比较，哪个昼长？为何？ ④ 这时北方和南方对比较，哪里获取的太阳光照多？ 〔结论〕我国幅员辽阔，南北跨快要 50 个纬度。冬天太阳直射在南半球，我国北方中午太阳高度比南方低， 阳光小角度斜射。再加上北方昼长也比南方低，自然北方获取的太阳光热就比南方少。除中午太阳高度和日夜长短这两个要素，还有冬天风的影响。 〔录像〕《季风的形成》中节选《影响我国的冬天风》。 指引学生读课本 4.6 图，思虑以下问题。 〔思虑议论〕 ① 冬天风的源地是哪儿？风向如何？ ② 冬天风对我国北方和南方气温的影响在程度上有什么差异？ ③ 青藏高原、云贵高原、海南岛和台湾岛能遇到冬天风的影响？ 学生议论、回答。 〔归纳总结〕 冬天风南下，我国北方首当其冲，寒冷的冬天风加剧了我国北方的寒冷。且冬天风在南下的过程中，受崇山峻岭阻拦，权力渐弱，故南方受冬天风的影响而降温的程度远低于北方。综合以上要素，冬天太阳直射点在南半球，冬天风南下对北方的影响明显是我国冬天南北气温相差悬殊的形成原由。 〔启迪发问〕我国冬天气温南北相差很大，那么夏天气温是否