辽宁 东北育才中学八年级语文上册 第一单元作文指导 语文版.pdfVIP

辽宁省东北育才中学八年级语文上册 第一单元作文指导 语文版 第一单元作文指导 (游记类写法) 游记是散文的一种，是作者写游览途中所见、所闻、所感、所想的文章。游记 偏重于描绘某一地方的山川景物、名胜古迹、珍贵物产、风土人情，或者政治生 活、社会风尚等。优秀的游记作品具有景物的实在性、情感的真挚性、人称的自我 性和寓意的社会性等特点。 【游记有哪些写作要求呢,】 1、清楚地交代游踪，带领读者跟着你“游山玩水”，领略和感受美好的大自 然。写作过程中，要注意把行踪的进展转换跟文章段落层次的安排有机地结合起 来，或一点一层，或一景一段，使行文井然有序，层次分明。 2、确定中心思想，表现作者对所描写的客观事物的态度。写游记并不是把自 己在游览中的见闻毫无目的地描绘出来。如写其它文章一样，仍然有一个中心思 想。为了集中、鲜明地表现中心，不可将所见的景物不分主次详略地完全描绘出 来，而要精心地进行选材，抓住最能吸引读者的景点、最富有特色的景物特征作重 点描写。 3、游记在写景状物方面要生动逼真，历历如绘。游记是作者的亲历，同时又 是大多数读者的“未及”。读者是带着感受间接经验的态度来读游记的，因此， 秀的游记作品要真实地传达作者的所见、所闻、所感、所想。不仅要写出景物的形 貌、色彩、声音、气势和变化，还要把作者在游历过程中所感受到的美传达给读 者，使读者在阅读的过程 中产生身临其境并心向往之的感觉。 4、游记应当寓情于景，创造出情景交融、令人遐想的意境来。一般人写游记 往往热衷于记叙游历的过程，实际上，好的游记不仅能传播相应的旅游知识，还能 传播作者的情感。游记如果仅仅是客观地写过程，传播效果就不太理想。因此，在 游记的写作中要注意在记山水的同时，将自己的感受表达出来。一般来说，谈感受 能使文章的思想得到升华，可以更好地发挥游记的宣传和教育作用。在谈感受的时 候要注意两条:一是水到渠成，感想源于游览的具体内容，是作者的肺腑之言。二 是画龙点睛，恰到好处地表现主题。 5、运用轻松愉快的笔调，将千姿百态的山光水色、花鸟草虫、以及大自然的 变化等描摹得栩栩如生，使文章产生强烈的感染力。 【佳作启示(一)】 车过灞桥 叶公觉 细雨中，我在西安车站广场上了旅游车。往东行约10里， 突然见一条白色的中国古典风格的石桥，横跨在宽阔的 河流之上。远看去如一条白玉腰带，玲珑地扣在河水柔 软的腰间，在 雨雾中，又宛若一条通往仙境的玉带桥! 初中语文导学案——第36页 我急忙在旅游图上按图索骥:啊，这就是有名的 灞 桥～春秋时期秦穆公欲彰霸业，改滋水为灞水，水上这 桥，便叫灞桥。? 灞桥历经二千年，重修无数次。有人说，如今这条?灞桥的历史渊源。 白石灞 桥是隋文帝开皇三年造的。也有人说，这是唐朝 尉迟敬德造的，大石条还是从终南山上开凿来的。但我 只知道，这是中国古代劳动人民造的。那400多根桥柱， 圆石排垒，异常坚固;那十二孔桥洞，跨度不同，使人 想起有名的“赵州桥”;那白百栏杆古色古香，图案简 洁，雍容大度;那桥面宽阔平坦，车行平稳。今天，我 1 们的汽车就从这古意悠悠的灞桥上驰过。当车行桥上时， 我一边看着从两边匆匆闪过的白石拦杆，一边在心里闪 过一个个历史的镜头: 秦朝时，王翦伐荆，秦始皇亲自送他到灞桥; 西汉元年十月，沛公刘邦就是从灞桥上西入咸阳; 汉时灞桥上设有稽查亭，检查来往行人，大将李广 和一随从夜经灞桥亭，未带路凭，被灞陵尉喝住，不许 夜行，身为将军的李广也只得在亭下住宿一夜，天明才 得过桥; 唐时杨贵妃到华清池去洗澡，龙舆风辇，就从这条 桥上过去; 抗战初期西安事变时，两排爱国学生平躺在灞桥上， 挡住张学良从华清池开往西安城的小汽车，非要他当众 表明抗战心迹，不然宁可被汽车压死在灞桥上„„ 灞桥，记下了中华古国的多少英雄业绩?刻下了神州 大地上多少风云变幻!? 汽车在灞桥上缓缓驰过，我忽见灞桥堍、灞水边(古?走过灞桥，就是在浏览柳 婆娑，新柳披翠，绿云匝地，在 雨雾中更显得水灵祖国的历史。字里行间，灵 的，似烟似雾，笼碧合翠，意境幽然。 有岁月的沧桑。 我的心头忽然飘过一句有名的诗句:“年年柳色(灞 陵伤别”。灞桥折柳赠别，是古时习俗。如今的灞桥边(