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(八年级地理教案)长江沿江地带第一课时 (八年级地理教案)长江沿江地带第一课时 (八年级地理教案)长江沿江地带第一课时 长江沿江地带第一课时 八年级地理教课方案 【教课要点】 1、在地图上指出长江沿江地带的地区地点、范围 ; 2、认识本区得天独厚的自然条件。 【教课难点】 1、对本区地理地点优胜性的认识 ; 2、学生利用资料剖析本区地理地点和自然条件的优胜性问题的方法和能力 培育。 【教课准备】 长江流域教课挂图 ;资料片 :话说长江 ;长江沿江地域不一样的景观图片、自然资源散布图 ,有关教课课件等等。 课前准备 :1.分组 :将班级按 4—6 人分组 ,准备讲堂议论、剖析资料、讲堂活动等工作。 2.教师准备有关资料 :资料片《话说长江》 ,长江流域地域的教课挂图 ,包含地 形图、景观图、资源散布图随和候图等等。 3.教课演示平台 ,电脑、软件等。 【教课方案】 1.由教师和学生针对课文中的知识提出需要议论的有关的问题 ,由学生利用有关资料 ,经过阅读、剖析、概括等方法 ,提出各样不一样的看法和建议 ,以小组为单位进行议论讲话 ,达到沟通、学习的目的。 2.教师就有关问题提出自己的看法 ,供学生参照、借鉴 ; 3.就课文中提到的一些活动 ,进行剖析、议论 ,还能够就老师供给的有关资料等 睁开议论 ,让学生充足掌握本节内容的课程学习目标 ,提升学生的认知水平 ; 教课过程设计 : 师生活动 提示和建议 导入 :请学生赏识一段录像片 ,大家领会一下片中介绍的地方有什么特点 ?(教 师播放资料片 :话说长江 ) 教师 :下边请同学来说说自己的感觉。 学生 :谈自己对有关长江的感觉。 教师 :从本课开始 ,我们就来学习有关长江沿江地域的地理知识 ,第二节 以河流为生命线的地域 ——长江沿江地带。 新课 : 教师 :(将长江流域教课挂图部署好 ),我们学习某个地域或地带 ,第一要知道这个地域在什么地方 ?详细包含那些范围 ?下边 ,请大家看这幅挂图 ,联合课文上 “长江沿江地带 ”图,在图上指出本区的详细地点和范围。 下边 ,请几个同学来给我们演示一下。 学生 :几个学生上来在挂图上详细介绍本区的详细地点和范围。 教师 :经过方才几个同学的介绍 ,我们能够明确 :本区东起上海、西至四川攀枝花,东西长达 3000 多千米 ,南北宽度大概在长江两岸 100~200 千米 ,是一个典型的“带状 ”地区。下边 ,请大家对这个地带的地理地点进行简单的评论 ,看本区的地理地点有什么样的优势可言。 学生 :分别用自己的观评论论本区的地点条件。 教师 :方才大家对本区的地理地点进行了简单的评论 ,实质上 ,本区地理地点最大的优胜性就在于它是位于沿江地带 ,有着水上交通的得天独厚的优势。 一、地理地点和自然条件 : 1、优胜的地理地点条件 (板书 ) 本区除了地理地点的优势外 ,在自然条件方面表现怎样呢 ?接下来 ,我们要从本区主要的自然条件表现来剖析本区的自然条件特点。 请同学分组从 “地形特点 ”、“天气条件 ”、“资源条件 ”和“长江水运条件 ”等方面,详细剖析本区的自然条件的特点。 学生 :分组进行协作学习 ,议论 ,剖析。 教师 :下边请各组同学对本组的问题进行剖析、介绍 ,说说自己组的看法。 学生 :分组介绍 (略) 教师 :对学生的报告进行一定性小结。 2、得天独厚的自然条件 :(板书 ) 地形条件 :低平、平原和低山丘陵为主 ,且平原东西摆列有益于农业、交通等发展。 天气条件 :夏天酷热 ,冬天平和 ,四时分明 ,降水丰沛 ,利于农业、水运等发展。 资源条件 :资源丰富 ,种类多 ,利于农业、工业、旅行业等发展。 水运条件 :黄金水道 ,我国最优胜的内河航运 ,有益与沿海海运接轨等。 最后 ,请一名同学对本节课的内容进行简单的小结。 学生小结 :本课导学 (略)。 结束教课 此时教师要着重培育学生对中国大好河山的感情 ,进行适合的指引。 教师向学生介绍有关阅读地图的知识和技巧 ,注意的事项 ,培育学生的读图能 力。 教师加以评论 ,指出学生在指图介绍中的不足和长处。 教师指引学生运用有关知识 ,从自然和人文双方面条件对本区的地理地点条件进行评论 ,主要从沿江地带的地点优势评论。 学生依据课文中的资料、 活动内容 ,教师供给的挂图、 资料、课件平分别对以上四个方面的自然条件进行剖析 ,得出各自的结论。 这是本课学生学习和活动的要点 ,教师对各组进行即时认识、指导等。比如 : 教师能够指导学生对课文中设计的活动 :认识沿江地带东西地形差别和依据长江沿江地带自然资源散布图 ,回答下列问题这两个活动进行落实 ,达成 ,从中培育学生的读图能力、比较剖析能力、采集资料和信息能力等等。 每节课的最后 ,由一名学生对本课的内容进行总结 ,我们称