功能教室管理.pdfVIP

功能教室管理使用经验材料 尊敬的各位领导、同仁大家好： 今天很荣幸的在这里与各位交流我校功能教室的管理及使用方 面一些做法，有不当之处还请大家帮助指正。 我校有科学实验室、 综合实践活动室、 音乐室、美术室、体育室、 微机室、多媒体室、图书室、语音室九个功能教室，现在除了语音室 因设备配置低下、陈旧、老化暂不能正常使用，其他八个教室全部正 常使用，这些功能教室的使用，为教育教学提供了极大的便利，最大 限度的发挥出其应有的功效。 一、严格管理，完善制度，责任到人。 从 2009 年“双高”普九验收，到 2010 年省级标准化学校建设期 间，政府给学校各个功能教室配备了较为齐全的设备、器材，无论数 量还是种类都是前所未有的，面对这些崭新的设备、仪器，最先想到 的是国家花这么大的财力、物力，舍得为学校投入，一定要保管好这 些设备， 同时更应该用好这些设备， 真正让这些设备在教育教学中发 挥其应有的作用，让老师、学生体会到这些设备、仪器的价值。 于是按照项目单，分门别类，整整齐齐的把这设备器材，摆放到 相应的设备箱和仪器柜里， 并统一粘贴标签， 标明器材仪器名称及数 量，这样既美观、又方便使用。同时还要定期的清理卫生和通风，保 证器材、仪器、药品不受潮不变质。 详细建立建全各个功能教室的管理制度、使用制度、卫生制度、 安全制度、管理使用领导小组及相关人员职责等，并且所有制度、职 责都用图版装饰， 挂在功能教室醒目的位置， 使用者严格按制度要求 使用。为了管理方便，每个功能教室设有台账，详细记载每种器材设 备名称、型号、数量、价格等。同时配有使用记录、破损记录、借还 记录，各种记录齐全，学期末统一装订成册、上交学校档案室统一存 档。功能教室实行学校、管理员、任课教师三级管理，每一环节都有 详实记录，谁出问题谁负责，采用层层汇报制，做到分工明确，责任 到人。 二、科学安排，合理利用，开发使用。 实实在在的讲，刚开始的时候，对功能教室的使用认识不到位， 尽管在使用，但使用率不是很高。后来在一次检查中，鸡西市督导室 李成连主任总结时说的一句话，给我们留下了极其深刻印象，他说： “我们宁可把这些设备用坏， 也不能放坏， 有些设备长时间放在那里 就会老化了”。听了李主任的一席话我们如梦方醒，是啊！国家花这 么大的财力、物力、人力，不就是想真真正正的为教育办些实事吗， 不能白白的浪费这些资源啊！用，必须得用，尽快的用。马上落实， 召开班子成员会，群策群议，最后制定了一套科学合理的使用方案， 万事开头难， 刚开始的时候很多老师都不习惯到功能教室上课， 认为 麻烦，耽误时间，学生不好管理等等，得过切过，面对这情况，学校 教务处给功能教室配有专用课程表， 任课教师严格按课表上课， 教务 室人员拿课程表，实施每日跟踪制，强化教师到功能教室上课。自此 这些功能教室真正走上了教学一线， 仪器设备也走出了箱柜登上了课 堂舞台，成为学生学习上的“良师益友” 。俗语道：实践出真知，学 生通过动手实验，通过实际操作，一些抽像、高难的问题一下子就迎 刃而解了，老师省力了，学生学习兴趣也浓了，大大提高课堂效率。 我们在实际应用的过程中不断的总结， 不断的改进完善， 有些设备在 课本上用不上我们就想办法， 创造性的开发利用， 比如综合活动室中， 刀、斧、锯、气筒等用具与课本知识不相关， 我们让学生自己带萝卜、 白菜等蔬菜教学生怎么用刀切菜， 在施工现场找来一些小木条， 教学 生锯木的道理及使用方法，学生自己锯断木条，把螺丝钉拧到木中， 为木条安上把手， 体验到了学习的快乐。 现在我们的老师都能积极主 动地上功能教室上课， 再也不用教务处人员去监督了， 因为他们品尝 到了省时省力， 事半功倍的甜头儿了， 他们详