菱形教学设计 (3).pdfVIP

19．2特殊的平行四边形 [课题]：2、菱形（2） [学情分析]：(适用于平行班) 本节课之前，学生已经学习了平行四边形、矩形、菱形等有关知识，在这个基础上，积 累了一定的推理经验。 [教学目标]： （一）知识与技能：1.探究菱形的判定方法，掌握菱形的判定定理。 2.通过运用菱形知识解决具体问题，提高分析能力和观察能力。 3．根据平行四边形与矩形、菱形的从属关系，通过画图向学生渗透集合的思想。 （二）情感态度：培养良好的思维意识以及合情推理能力，感悟其应用价值。 [教学重点]：理解和掌握菱形的判定方法。 [教学难点]：菱形判定方法的综合应用。 [教学突破点]：应用观察、运动的观点探究本节课的主要内容，把握菱形是平行四边形的特 殊情况的这一前提来寻求菱形固有的特性。 [教法、学法设计]： 观察分析讨论结合的方法 [课前准备]：用一长一短两根细木条，在它们的中点处固定一个小钉，做成一个可转动的十 字，四周围上一根橡皮筋，做成一个四边形。木条可转动。 [教学过程设计]： 教学环节 教学活动 设计意图 一、复习提 1．叙述菱形的定义与性质 复习