《分数初步认识》课标解读.docxVIP

()?分数初步认识?课标解读 ()?分数初步认识?课标解读 PAGE / NUMPAGESPAGE ()?分数初步认识?课标解读 ?分数的初步认识?课标解读 一、课标要求 ?义务教育数学课程标准〔2021年版〕?在“学段目标〞的“第一学段〞中提出“初步认识分数〞“开展数感〞。 ?义务教育数学课程标准〔2021年版〕?在“课程内容〞中提出“能结合具体情境初步认识分数，能读、写分数〞“能比较两个同分母分数的大小〞“会进行同分母分数〔分母小于10〕的加减运算〞。 二、课标解读 本单元内容是学生学习分数知识的开始，是数概念的一次扩展。相对于整数而言，分数的概念较为抽象，初步认识分数时主要借助操作、直观，从“局部——整体〞的角度进行，通过数形结合，帮助学生初步建立分数的概念，为以后进一步学习分数和小数奠定根底。 〔一〕利用生活经验，激发认知冲突 1．说情境，唤醒生活经验 单元主题图呈现了“秋游户外野餐〞的场景，可以先引导学生回忆“秋游〞情 境，重点说一说与小伙伴分享物品的经验，如分糖果、矿泉水、蛋糕等。结合情境 图，引导学生用语言描述，体会分享物品时，一般采取“平均分〞的方式。 2．分实物，激发认知冲突 在学生充分体会“平均分〞的方式时，可以进一步让他们直观感受平均分。例 如：在信封中装有各种不同形状的纸片，让同桌分一分，要求两人每种图形分得的 纸片张数同样多，实地感受“平均分〞，当剩下一张