《大自然的启示》教案两篇.docxVIP

《大自然的启示》教案两篇 《大自然的启示》教案两篇 《大自然的启示》教案两篇 《大自然的启迪》教课设计两篇 学习目标： 1、认识 8 个生字，理解课文内容。 2、朗诵课文，掌握两篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警告和启迪，激发阅读 仿生学等科普读物的兴趣。 教课重点： 1、理解课文内容，从中遇到启迪。 2、激发学生热爱自然，认识自然的兴趣。 教课过程： 一、激趣导入： 1、导语：有人说大自然是本无字的百科全书，这话不错。假如平常多多留意察看大自然， 亲密大自然， 必定会获取好多知识， 获取好多教益。 假如你不信， 请读《大自然的启迪》 。(板书课题 ) 2、齐读课题。 3、这篇课文由两篇短文构成。读了这两篇短文的题目后，你必定会感觉很存心思吧。丛林里面杂草丛生，波折密布，怎么 “打扫 ”;什么是人类的老师 ?下边我们一同来学习课文。二、初读课文，感知内容。 1、学生选择自己喜爱的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确，读通畅。 2、念书沟通。 (1)找出自己感觉最深的语句。 (2)说一说经过读课文，你知道了什么 ? (3)提出自己不懂的问题，在小组内与同学沟通。 三、细读课文，研究解疑。 1、学习《 “打扫 ”丛林》 (1)自读第 1-3 自然段，说一说你读懂了什么 ?(理解 “宽阔 ”、 “干净 ”、 “枯竭 ”等词 ) (2)谈谈这部分的大体内容。 (3)重点研究第 5-6 段。 ① 默读课文，思虑：使丛林倒霉的根来源因是什么 ?画出可以说明这一原由的重要语句。 ② 小组议论沟通。 ③ 全班沟通，老师指引他们掌握以下重点： 第 5 自然段中列举了几种事物之间的联系可用简单的线段图表示。 ④ 谈谈你从这篇文章中遇到什么启迪。 (谈谈动物间的食品链现象 ) 2、学习《人类的老师》 让学生利用自己掌握的自学方法学习，在方式上仍旧讲究自主、合作、 研究。 侧重解决以下 问题： (1)科学家从蜻蜓的翅膀上获取了什么启迪 ? (2)科学家从鲸的身上获取了什么启迪 ? (3)为何说生物是人类的好老师 ? (3)读了后，你遇到什么启迪 ? 以上问题，让学生在自主合作的自己的看法，老师适合指引，并赐予鼓舞性的评论。 四、总结、拓展。 1、《 “打扫 ”丛林》这篇课文中自然给我们的启迪是：只有保持自然界中的全部事物的联系，才能保持自然的生态均衡 ;《人类的老师》这篇课文中自然给我们的启迪是：只需我们多多 留意自然，自然界的好多生物会给我们有利的启迪，它们不愧是我们人类的老师。 2、学生沟通各自所知道的其余相关 “自然的启迪 ”案例。 板书设计： 无知违反 受惩 自然规律 认识利用 得益 篇二：《大自然的启迪》教课设计 教课目的： 1.认识 8 个生字 2.朗诵课文，掌握文章主要内容，认识到大自然能给人以警告和启迪，学惯用联系的目光认 识自然界。 3.激发阅读仿生学书本和研究大自然神秘的兴趣。 教课重点：掌握主要内容 教课难点：学惯用联系的目光认识自然界 教课准备：生字卡，收集人类从动植物身上遇到的启迪的资料 教课时间：一课时 教课过程： 一、引入新课 同学们，这是一篇阅读课文，你想采纳什么方法来学习呢 ?(环绕阅读提示议论学习，可联合 收集的资料学习，甚至互读、互问均可。 ) 二、自主学习 同桌相互抽认生字词和课文，要求读熟课文。 小组议论课文的主要内容 小组代表沟通学习状况三、重点学习，沟通感觉 出示三个重点句，请生按自己的学习方法理解这三个句子，谈感觉。 (1)本来，大自然中的全部事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态均衡。 (2)此刻，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞翔的情况，研制出了拥有各样优秀性 能的飞机。 (3)科学家从蜻蜓、鲸等动物身上获取启迪，有所发明、有所创建。生物真是人类的好老师 啊! 2.小组合作学习，联合收集的资料和课文内容理解。 3.沟通从这三句话遇到的启迪和感觉。 四、拓展延长 1.请生沟通收集到的人类从动植物身上遇到的启迪的资料。 2.进行综合性课外学习 “大自然的启迪 ”。 五、总结 附板书：大自然的启迪 大自然的景获取的启迪 小白花小鸟和睦一致 投石水池付出获取 去中变化坦诚谦逊 【教课后记】认识到大自然能给人以警告和启迪，学惯用联系的目光认识自然界。 （《我爱这土地》 《乡愁》）教案 自主预习 (1)诗人为何不用 “肌理丰盈 ”之类的词而用 “沙哑 ”形容鸟儿唱的歌喉 ?从中你可领会到什么 ? (2)鸟儿歌唱的内容中， “土地 ”“河流 ”“风”“拂晓 ”有哪些深刻的含义 .联合时代特色，谈谈它们有哪些象征意蕴 ? (3)诗句 “而后我死了，连羽毛也腐化在土地里面 . 有”何深意 ? (4)诗歌的第二节与第一节有着如何的联系 ?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会遇到如何的