大班数学活动《10的分合》.pdfVIP

大班数学活动《 10 的分合》 教学背景设计： 在创造性游戏时， （以窑湾中心园为例）常见幼儿拿着钱到各个 游戏区去购买东西，但是大多情况下，收银的幼儿只收钱不找零，或 者随心所欲的找零， 特别是在超市购物游戏的时候， 幼儿根本不看物 品的价钱，也不看自己手里有多少钱，就直接拿着物品去付钱了，这 种现象的产生，是因为幼儿对数、量及数量关系不理解，导致了游戏 存在敷衍现象， 《3--6 岁儿童学习与发展指南》中数学认知的目标 2 里，要求幼儿 感知和理解数、量及数量关系，能通过实物操作或其 它方法进行 10 以内的加减运算。所以本节，通过实物操作，引导幼 儿理解数与数之间的关系，和培养幼儿对数的兴趣，并用 “减 ”的办法 解决问题。如：在超市购少量物品时，有意识地鼓励，让幼儿参与计 算的过程。 教学目标： 1 引导幼儿通过仔细观察、思考，理解