数学线上教学及返校开学教学衔接计划规划方案.docxVIP

优选文档 苏教版五年级数学下册线上教课和线下教课连接方案 一、班级学生状况解析 五（1）班有学生 ** 人，参加线上学习的有 ** 人；五（ 2）班有学 ** 人，参加线上学习的有 ** 人。因为疫情影响，本学期为期两个月的线上教课，依据学平生常线上上交作业的状况来看， 只有很少量学生对数学的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，有很多学生自制力较差， 无论是听课还是作业都不够仔细， 甚至出此刻网上搜寻答案的状况， 因为线上教课老师不在身旁， 家长也有自己的工作要做，不可以及时陪伴学生参加线上学习， 这就以致拉大了学生之间掌握知识状况的差异。 本次测试五（ 1）班均分 ** 分，五（ 2）班均分 ** 分。测试的题目大多数来自于数学书和增补习题， 这就充分说明参加线上学习的成效很差。 二、连接教课目标和任务 、简单方程 理解方程的含义， 初步领会等式与方程的关系； 理解等式的性质，会用等式的性质解一些简单方程，学会列方程解决相关的问题。 经历将现实问题抽象成式和方程的过程， 感觉方程的思想方法和价值。 养成独立思虑，自觉检验的习惯， 折线统计图 . 优选文档 认识折线统计图表示数据的基本方法和特色， 能读懂常有的折线统计图，能依据要求完成相应的折线统计图。 领会数据对于解析和解决问题的意义，累积统计活动经验。 提升睁开统计活动的兴趣。 因数和倍数 知道因数和倍数的含义；能找出 100 之内某个自然数的全部因数；找出 10 之内某个数的全部倍数；知道 2、3、和 5 的倍数特色；认识质数和合数的含义，会分解质因数。 认识公因数和最大公因数，公倍数和最小公倍数；能找出100 之内两个数的最大公因数和 10 之内两个数的最小公倍数。 (3 累积数学活动的经验，进一步发展数感。 培育主动与别人合作交流的意识。三、连接策略与措施 对线上教课讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习， 不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习牢固， 还未掌握的知识达到掌握的状态， 减小学生之间的差距， 为后续教课工作的睁开打好基础。 2．多借助多媒体手段，创建生动活动的学习情境，使学生在线上学习时产生的悲观态度和不好的习惯转变过来 . 3．对学生多一些宽容，以赏识的眼光对待他们，对学困生多鼓舞，提升他们的学习兴趣， 除掉学生在线上教课活动中未掌握知识而产生的悲观心理，加强他们的学习信心。 . 优选文档 4．充分运用好小组合作学习，让小组互帮互学。 四、时序进度与安排 因为本班学生测试都是 C类，因此依据 C类时序进度安排 。 周次 A 类高水平 B 类一般水平 C 类待提升水平进度 第一周 第一单元简单方程 5 课时 第二周 第一单元简单方程 3 课时 第二单元折线统计图 2 课时 第三周 第三单元因数和倍数 5 课时 五、组织保障与检查落实 依据线上教课反响看，学生上课的习惯较差，有很多学生简单开小差，不可以集中注意力等， 以致上课的内容不可以完整掌握。因此抓实课堂，充分发挥课堂的主渠道作用。 第一，把功夫下在课前。仔细研究课程标准、教材，仔细备课。其次，把力量放在课内。每堂课尽可能做到优良高效，一定遵守 几点原则：一定明确本堂课教课目标； 一定让学生踊跃参加教课活动；一定当堂检查、反响和牢固。 再次，把补困放在课后。在教课过程中，要求全体学生完整掌握所学的知识是不现实的， 总会有一些学生在学习上有困难跟不上其余同学。决不放弃每一位学生， 不但要帮助学生解决学习上的疑难问题，并且更要帮助学生解决思想问题。 最后，优选课堂教课例题、习题。对课堂教课的例题、习题和学生作业题做到优选精改，有必需的考语，侧重激励，提升效率。 .