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教育研究方法〔 简答和论述 〕 教育概述 名词解释： 1、 教育研究—以发现或发展科学知识体系为导向， 通过对 教育现象的解释、预测和控制，以促进一般化原理、原 则的发展的过程。 特点是具有创造性、 目的性和计划性。 2 、 教育研究方法——按照某种途径，有组织、有计划、有 系统进行教育研究和构建教育理论的方式， 是在以教育 现象为对象、以科学方法为手段的基础上，遵循一定的 需研究程序， 以获得 教育科学规律性知识为目标的一整 套系统研究过程。 简答 1、教育研究的意义？ 答：教育研究是促进教育改革和发展的动力。 教育研究是发展和完善教育科学理论的基础。 教育研究能够增强研究者的研究能力， 是培养未来教 育家的主要途径。 3、我国教育研究的一般过程 答： 〔一〕选题阶段. 〔二〕研究设计阶段 . 〔三〕搜集资料阶段 . 〔四〕整理与分析资料 . 〔五〕撰写研究报告阶段 . 〔六〕总结与评价阶段 . 4、教育研究的基本原则 答：客观性原则、创新性原则、理论联系实际原则、理 论原则。 5、教育研究的主要发展趋势。 答：主要表现在以下几个方面： 教育科学研究的自然化、生态化。 教育科学研究的综合化。 教育科学研究的跨文化趋势。 教育科学研究的现代化。 6、教育研究方法的功能价值。 答： a/教育研究方法是进行教育科学研究的桥梁，对研 究起着引导、标准作用。 b/可以提高教育研究的效率，增强科研成果的科学 性。 c/ 教育研究方法的创新可以带来新知识的发展、新 思想的产生。 论述 我国教育研究的现状及问题 1、 我国教育研究的现状。 突出特点：群众性；行政参与并领导教育研究； 研究方法上倾向理论思辨研究，实证研究较少； 没有教育研究的质量控制体系。 2、 当前教育研究的新景象。 A/ 理论层面主要表现在：教育创新成为重点；教 育在社会转型中的定位成为焦点； 教育政策研究 更加广泛和深入； 教育主体间性受到重视。 B/研究领域而言 ,出现一些新景象： 教育教学改革蓬勃开展； 教育平等和公平问 题受到广泛关注； “教育产业化” “教育市场化” 研究深入进行； 教师专业化和教师教育转型日益 明显； C/研究方法出现一些进展， 主要表现在： 研究者的问题意识增强； 研究视觉的多元化； 具体研究方法上，呈现出多样化趋势。 3、 我国教育研究中的问题： 答：研究水平： A/ 对教育理论领域内许多新的、 有价值的问题探讨不够深入。 B 、对实践研究领域有了很大的拓展，但深 度不够，经验缺乏。 C/对国外教育理论和思潮研