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《登上地球之巅》教学设计_2 《登上地球之巅》教学设计_2 《登上地球之巅》教学设计_2 《登上地球之巅》教课方案 教课目的： 知识目标： 1．丰富相关珠穆郎玛峰的相关知识 2．认识人类征服珠峰的探险知识 能力目标： 1、速读课文，复述故事，提升学生归纳课文的能力。 2、学习抓住特色进行生动的光景描绘。 德育目标： 学习探险队员表现出的激烈的团队合作精神和崇敬的奉献精神， 激励学生研究自然奇妙的壮 志激情，培育敢于探险的精神 教课要点、难点： 1．迅速阅读并简短归纳课文内容 2．领会文章风景描绘的作用 课时安排：二课时 教课方法： 1、朗读法 2、议论与点拨法。 3、延长拓展法 自学内容： 1、疏导文意，并查词典，掌握生字词的音、义。 2、收集相关珠峰的知识教课内容： 教课内容： 一、导入新课 1、体现相关雪域高原特别是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的图片和中国爬山队登上珠峰的图片，并播放歌曲《珠穆朗玛》 。赏识后让学生谈谈自己对这座山岳所认识的状况以及看了图片后的感觉。 2、激趣引读： 教师： 1960 年 5 月，英勇的中国爬山健儿弘扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠穆朗玛峰北坡成功登顶，书写了世界爬山史上的新纪录。 郭超人，北京大学新闻系毕业后奔赴西藏，在十分艰辛的条件下从事新闻工作。当时， 他作 为随爬山队采访的一名记者， 直接或间接认识到此次爬山活动过程中的很多动人故事。 爬山 成功后，郭超人以最快的速度写成长篇通信报导《红旗插上珠穆朗玛峰》并发布。 下边就让 我们一同来感觉爬山成功那一顷刻的愉悦与幸福吧。 板书文题和作者 二、迅速阅读，整体感知 1、学生迅速阅读课文，圈点勾勒，累积字词并初步感知课文。 2、检查学生预习状况。 1、注音：峰巅砭骨崔巍滞留窒息爬行 2、释义 砭骨；刺入骨髓，形容令人感觉特别冷或痛苦特别激烈。 履践；践踏。崔巍；形容山高大宏伟。 疗养生息；养，疗养。蓄，储存。养息精神，储存力量。 同心合力；大家一心，共同努力。 百折不回；英勇的向来往行进。 3、整体感知：学生迅速阅读可课文，正确掌握文章主要信息 ① 请几位同学用简短的语言概括几名爬山队员突击主峰的经过。 ② 让学生思虑并回答听了这个故过后你有什么感觉呢旨在让学生感觉爬山队员的英豪气派。 三、合作研究，推测运用 1、环绕以下问题，请学生精读课文。 投影出示以下问题： ① 登顶过程中，好多困难对生命组成了威迫，作者着意描绘了哪些困难？你怎样对待这些困难？三个队员最后从北路登上了世界最顶峰。你怎样对待这类成功？ 2、文中刘连满的形象最为动人、难忘。在爬山活动中他的哪些行动给你留下深刻的印象？ 从中表现了他的什么精神？ 3、12 段引用扬赫斯班在《埃非勒士峰探险记》中的那句话的作用是什么？能否有些离题？ 4、文中的优美的写景句无疑是文笔的精髓，请找出这些语句并领会其作用。 学生小组议论，教师巡回点拨，点名小组代表阐发议论建议，并归纳，明确。 四、角色复述，理解人物 ① 学生选择角色，从不一样方面有详有略地复述故事内容，表现人物性格。 ② 从中国年青的爬山队员身上你看到了哪些令你感人的优异质量呢？ 五、总结储存： 探险，需要有激烈的集体合作精神和崇敬的奉献精神，也惟有这样，才能获得最后的成功。 同学们， 我们在学习上能否也应当这样呢。 风光无穷在险峰， 正是由于有了英豪们的挑战地 球之巅的壮举， 珠峰，一个令万千人顶礼跪拜的圣地，一个令旅行者心驰向往的盛境， 才香 世人展现了她的神奇与伟岸。 重温旧事，我们更有原由相信人类征服自然的脚步走得更稳重、更远。 六、部署作业 1、达成课后商讨与练习 2、若是你成功地登上珠穆朗玛峰，站在珠穆朗玛峰项上，你会有哪些话要说的呢？写一篇 爬山后的心得领会。 教课反省： 为了防止教课方式的单调和培育学生的怀疑能力， 这节课我采纳了自主怀疑研究法。 在领会刘连满这一人物形象时， 我假想先让学生比较刘连满和奥茨的形象的相像之处。 再把要点放 在刘连浑身上， 体会其优异质量， 而后由课内延长到课外， 让学生从课外收集的资猜中对刘 连满的事迹进行增补， 得出他遭受困顿却无怨无悔的英豪本色。 让学生从他的不见经传中感觉其精神的伟大， 但在实行中， 原来安排了让学生举例谈谈在身旁有没有像他这样的幕后英豪，再一次延长，遗憾的是由于上课时间原所以过程没有实行。