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本文由一线教师精心整理 /word 可编辑 必修二 《人口迁移》教学设计 遵化市堡子店中学 吴英飞 一、 教材分析： 本节《人口的迁移》是湘教版必修二第一单元第三节。本章是人文地理 的开篇，也是自然到人文内容的过渡，从人地关系角度讲述有关人口地理学 的基础知识，为下一章城市的内容做铺垫。在整个教材中起着承上启下的作 用。本章第一节中《人口增长的模式》主要讲述人口的自然增长，实际上， 由《人口迁移》引起的人口的机械增长也能引起人口数量的变化。教材针对 人口移动从概念到原理， 从历史到现实，从成因分析等方面作了深刻的探讨， 从而使学生能够理性地思考和看待人口迁移现象。 二、 学情分析： “人口迁移”这一概念是初中地理课程没有出现的新专业术语， 高中地理课 程标准要求学生能分辨 “人口迁移与人口流动” 目的是要使学生对这个问题有比 较深层次的理解。 有关国际、国内人口迁移会涉及一些历史知识，学生具有一定的知识储备， 但是大部分学生对这个问题的认识只是在表面现象上， 没有深入分析这个问题产 生的原因。对于知识面不够广、学习基础较薄弱的学生来说，是有一定难度的。 因此，教学中涉及了一些探究活动， 让学生能够也乐于参与课堂教学， 并从中达 到学习目标。 三、 教学目标 1、 知识与技能 （1）掌握人口迁移的概念和分类； （2 ）探究人口迁移的特点，举例说明人口迁移的主要原因； （3 ）正确认识人口迁移客观存在及其正、负影响。 2、 过程与方法 （1）通过分析人口迁移与人口流动两概念的关系， 明确不同地理概念的区别与 联系，从而提高学生的观察能力，分析能力和判断能力； 1 / 7 本文由一线教师精心整理 /word 可编辑 （2 ）通过剖析人口迁移的基本原因推力拉力作用， 帮助学生进一步理解各因素 对人口迁移的影响，使学生学会正确看待各地理事物之间的联系； （3 ）在讨论过程中， 引导学生团结协作， 大胆表达、 交流，发展学生学会合作、 与人交往的能力。 3、情感态度与价值观 （1）通过人口迁移的学习， 使学生能够结合生活实际， 解释生活中的实际问题， 用科学的理念、发展的观点看待生活； （2 ）激发学生探究地理问题的兴趣， 养成求真求实的科学态度， 形成正确的世 界观； （3 ）培养学生正确的人口观和环境观。 四、教学重点 （1）人口迁移的概念和分类 （2 ）引起人口迁移的主要因素 五、教学难点 引起人口迁移的因素 六、教学方法 图片展示法、实例分析法、分组讨论法、合作探究法、多媒体辅助法 七、教学过程 : 【板书设计 】 播放录像，导入新课： 播放一段我国 “春运”的视频，“闯关东”“走西口”“下南洋”这些现 象，了解人口的大量移动。 教师质疑：引起一个地区的人口数量的变动与哪些因素有关？ 人口的自然增长和人口的机械增长 板书：第三节 人口迁移 一、人口迁移 1、概念 这些人的移动是人口流动， 还是人口迁移呢？什么是人口迁移呢？请同学们 阅读教材 P16正文第二段并思考这两个问题。出示问题“什么是人口迁移“，引 导、组织学生思考讨论人口迁移和人口流动的异同点。 2 / 7