垫江初语蔡红路《大自然的语言》教学设计新部编版.docxVIP

教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科： 任教年级： 任教老师: xx市实验学校 作业3-表单 精品教案 省市县名称重庆市垫江县网络班级初中语文版任职学校太平■中学姓名蔡红路 省市县名称 重庆市垫江县 网络班级 初中语文版 任职学校 太平■中学 姓名 蔡红路 根据现代教学设计要素，按分层要求完成下一教学单元中一节课 的教学设计，根据自己实际情况选择其中一项，填写作业表单。 作业要求角色适应期教师：设计一份自己的教案; 作业要求 角色适应期教师：设计一份自己的教案; 经验积累期教师：设计一份自己的教案，并说明设计教案的思路; 专业成熟期教师：对一份教案从备课角度进行系统评价。 我是一名经验积累期的教师，我的教案设计如下： 〈〈大自然的语言》教学设计 1、教学目标 1、 理解本文从具体生动的现象说起，条理分明地说明事物的的特 2、 2、 3、 4、 学习准确、生动、简洁的语言特点。 学习概括文章内容要点的方法 了解物候现象，学会在生活中运用物候知识。 教学重点 1、 理解本文从具体生动的现象说起，条理分明地说明事物的的特点。 作业内容2、 学习准确、生动、简洁的语言特点 作业内容 课时安排：两课时 教学过程: 、教学导入： 大屏幕播放歌曲《四季》，以描写“四季”的古诗句导入新课。 、简介作者： 竺可桢，气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象 学的奠基者。领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站， 并 在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓 性的研究。创建了我国第一个地学系，成为当时培养地学英才的摇篮。 以求实精神领导浙江大学工作，培育了多方面的人才。长期领导中国 科学院工作，积极倡导并组织和参加中国地学、生物学、天文学、自 然资源综合考察及自然科学史研究等多方面工作， 主编了《中国自然 区划》、《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代 宗帅。 三、 听课文录音，要求： 1、 注意生字读音； 2、 快速把握课文内容。 学习生字词 翩然 孕育 簌簌 销声匿迹 风雪载途 农谚 纬度 连翘 连翘（qi 0） 翘尾巴（qi 0） 观测（gu 道观（guE） 落叶（lu。 丢三落四（l d 落枕（l 0） 差异（ch 0 差遣（ch a）j 差错（ch ? 参差（c } 播种（zh Sg） 耕种（zh mg） 四、 整体感知，概括要点： 思考下歹0问题： 1、 什么是物候？ 2、 什么是物候学？ 3、 物候观测对农业有什么重要意义？ 4、 决定物候现象来临的因素有哪些？ 5、 研究物候学有什么意义？ 学生读后交流问题，教师引导。 6、 根据以上分析，划分文章的层次结构 五、 研讨课文： 1、 “大自然的语言”指的是什么？ 2、 分析文章第一部分内容：（1 — 3）自然段 第一自然段： （1） 本段主要描写什么？ （2） 本段是按什么顺序来说明的？标出有关词语。 （3） 品味本段中的一些词语。 （4） 找出本段中哪些事物届丁 “大自然的语言”？ 第二、三自然段： （5） 分析第二段的结构、说明顺序及语言特点。 （6） 第二段中前一句后是分号，后一句却是句号，能否将后一句的 句号改成分号？为什么？ （7） 总结第三段的内容。 （8） 小结第一部分内容。 六、 拓展延伸 参照课文第一段，用恰当的语言描述一下你家乡的四季变化。 展现一下家乡的四季风景画。 七、作业布置： 把你所写的课堂练笔写在家庭作文本上。 二、〈〈大自然的语言》教学设计思 路： ?教材分析 这一教学内容，是在初中语文八年级第四单元说明文单元中，这一单元明确要求学生注意说明的 顺序和方法；要学会默读，有一定的速度；注重观察、讲究科学精神和科学的思想方法；培养学 生热爱大自然、热爱生活的思想感情。 ?教学情景 教学目标： 了解物候学的内容、意义、规律和发展前景等有关知识，培养学生对自然科学的兴趣。 学习按照人们认识事物由浅入深、从具体到抽象的一般规律来安排文章顺序的方法。 掌握举例子、打比方等说明方法。 教学重难点： 重点：物候现象和物候学的说明；物候现象决定因素的说明。 说明顺序的条理性，语言的生动准确，说明方法的恰当。 难点：说明顺序的条理性，语言的生动准确，说明方法的恰当。 教学设想： 全文用两个课时进行教学。先引导学生分析课文，从总体上把握课文的内容和结构。再引导学生 对课文进行深入细致的讨论和研究，以进一步掌握本文的说明方法和语言特点。 教学过程： 导入：一年有几个季节?（生）春、夏、秋、冬。 出示一年四季不同的画面。你是怎么知道的？这就是大自然告诉我们的。一年四季，春夏秋冬各 具神韵，大自然以它独特的语言向我们展示了它丰富多彩的内涵。今天就让我们一起来学习一篇 关于物候学知识的说明文 ---?大自然的语言