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占侣黑龙江省首届初中数学教师优秀教案评选参评教案 占侣 教 学 目 标 知识 目标 使学生理解圆是轴对称图形，直径所在的直线是它的对称轴。 能力 目标 能较熟练地运用弦、 弧、直径之间的特定关系， 解决有关问题。 德肯 目标 使学生理解圆是轴对称图形，直径所在的直线是它的对称轴。 情感 目标 能较熟练地运用弦、 弧、直径之间的特定关系， 解决有关问题。 教学重点 垂径定理及运用 教学难点 垂径定理及其推论的正确区分及运用 学方法 讨论法、探索法 教学手段 实物、微机 课题垂径定理 请同学们观察几幅图片， 看些图形，看他们有什么共同 特点？ 由直观图 形引入，引发 学生的学习兴 趣。 学生答：这些图形都是轴对称图形。 调动学生 的学习积极 性，培养学生 的学习习惯。那么，你还记得我们学过图形中轴对称图形有哪些 吗？ 调动学生 的学习积极 性，培养学生 的学习习惯。 每人说出一种即可。 学生答：等腰三角形，等边三角形，矩形，菱形，正 方形，等腰三角形，圆。 （圆是不是轴对称图形我们还没有研究过，它不算学 过的轴对称图形。） 培养学生的观 察能力，概括能 力，分析能力， 从而调动学生学 习积极性，使学 生主动的获得知 识。 培养学生的观 察能力，概括能 力，分析能力， 从而调动学生学 习积极性，使学 生主动的获得知 识。 刚才**同学提出了圆 也是轴对称图形，他的说法对吗？让 我们来共同研究一下。 下面同学们拿出你的圆形纸片，按老师的要求来做。 首先把这个圆形纸片沿着任意一条直径对折， 然后观察 折叠后的两个半圆有何关系？最后得出什么结论 学生答：圆是轴对称图形。 师：那么你知道它的对称轴是什么样的吗？ 学生答：它的直径 经过圆心的直线 有同学说是直径，有同学说是经过圆心的直线， 谁说的 对呢？同学们讨论一下。 学生答：对称轴是直线而直径是线段， 所以我们应该说 3） A点 点重合4 3） A点 点重合 4） AC、BC重合 5） AD、BD重 既然AE, BE重合，我们就可以得到 AE=BE; AC, BC重合，我们就可以得到 AC=BG AD , BD重合，我们就可以得到 AD=BD。 我们可以把它分成几个部分，若一条直线满足 1）、垂直于弦 2 ）、过圆心 则可以推出3）、平分弦 4 ）、平分弦所对的劣弧 5 ）、 平分弦所对的优弧 看例题 例1 如图，已知在O。中，弦 AB的长8cm,圆心 O 到AB的距离为3cmi求③O的半径. 分析：要求半径， 那么我们应该怎么办？ 学生答：连结OA 问：这时能求出 OA或OB吗？ O 学生答：不能.A E B 问：那么还应该怎么办呢 ？ 使学生牢 固掌握定理并 能灵活运用。 总结规 律，培养学生 的归纳总结能 力。 （启发：看题圆心O到AB的距夕T 3cmm个距E在图 TOC \o 1-5 \h \z \o Current Document 中如何体现呢？） / f \ \ 学生答：过 O作OEAB,』足为（E,微O#3cm J 师：由垂径定理可知：oe^十^aB?^^过/匚、°, \o Current Document 我们可得 \ y AE=BE、AC=BC AD=BD（学生 / 对于弧相等在这道题中我们可以不用考虑，接下来我们就 可以利用AE=B^ OA了。 解（学生答）：连结OA过。作OE_AR垂足为E,则OE=3cm AE=BE AB=8cm .AE=4cm 在Rt.AOE中，有 OA=，OE2 AE2 = .32 42 =5 （cm） 「.O的半径为5m 讲完例1后，我们考虑一下：半径、圆心的弦的距离及弦 长三者有何关系？ r2=d2+ （ 1） 2 2 根据此公式，在l , r, d三个量中，知道任何两个量就可 以求出第三个量。 练习：在半径为 50mm勺。中，有长50mmt勺弦AB,计算， 点O与AB的距离 ^AOB的度数 学生答出结果(1) 25j3mm (2) 600 利用刚讲过的半径、弦及圆心到弦的距离三者关系，可以 知道 OE=JOA2 — AE2 ^502-252 = *2500-625 =J1875 有简单一点的及计算方法吗？ OE=jOA2 —AE2 =(502 —252 =J(50 +25)(50-25)= v75*25=2^/3 显然后一种算法要比前一种简单的多，在练习和作业 中，我们要尽量用后一种算法。 卜回我们来学习例 2 例2 已知：如图，在以O 。为圆心的两个同心圆中， 大圆的弦AB交小圆于CD两点。 求证：AC=BD 讨论一下，如何作？ 学生答：连结 OA OB OC ODO 证^ AO(^A BOD. . ? OC=OD OA=OA C E D B ???Z OCDW ODC / OADW OBC ??? / AOCW BOD