部编版语文一年级上册第四单元单元教学方案.docxVIP

一年级上册第四单元（单元方案） 人文主题 自然 单元课时 12课时 语文要素 围绕“自然”这个主题本单元正确、流利地朗读课文作为重要任务，并初步认识自然段。 单元整合 教学安排 教学内容 核心内容 评价任务 课时 单元导读 了解本单元人文主题是“自然”，单元语文要素中，指导学生正确、流利地朗读课文作为重点，另一个重点引导学生初步认识自然段。 1.利用朗读、默写对学生进行评价，通过检查预习情况、默写等方式。2.小组互评，师生互评。 1 1《秋天》 课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，能够让孩子产对秋天的美好的遐想。知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。 1.重视朗读、识字，师生共同评价是否正确。2.利用小卷和《课清》进行评价。 2 2《小小的船》 结合插图，想象儿歌描绘的图景，感受夜空的美丽。 通过师友互助检查读、教师指名读等方式评价学生的课文朗读情况，读准字音、正确流利。 2.初步了解课文内容，读出自己的感受，能有感情朗读。 2 3《江南》 正确朗读课文，结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。 通过师友互助检查读、教师指名读等方式评价学生的课文朗读情况，读准字音、正确流利。 2 4《四季》 初步了解四季的特征，感受四季的美丽。并能说说自己喜欢的季节。 初步了解课文内容，读出自己的感受，能有感情朗读。 2 口语交际：我们做朋友 能向他人进行自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，增强主动交往意识。 1.师生共同评价是否能向他人进行自我介绍。2.知道交谈时，“看着对方的眼睛，是一种基本的交际礼仪。 1 语文园地 多种方式识字，识字词语，在复习巩固新字的基础上，说说自己喜欢的季节。通过和大人一起阅读，让学生了解生活常识，感受故事的趣味。 1.鼓励学生识字，通过师友互助查读，教师等方式评价学生识字情况。2.采用指名读、同学推荐读、师生合作读进行积累背诵。 2 单元检测、名著赏析及讲评安排 落实基础知识，《猜猜我有多爱你》的主要内容和感悟人物形象。讲评学生习惯、知识掌握情况的反馈。 3 语文要素分析 前内容 本单元 后内容 课文 正确认读单韵母、声母以及整体认读音节。 借助拼音正确朗读课文。 认识会意字，并进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。 学情分析 一年级学生已初步学习拼音，对于简单音节词能正确拼读。学生已开始识字，只是识字的数量多少不等，识字多的小朋友能阅读简单的幼儿读物。 经过近期的了解，这些学生大多在幼儿园已接受过简单的汉字，小朋友认识一些字，他们接受能力强的有良好的学习习惯。但是还有一些同学由于家里父母工作忙跟着老年人，学习上还是比较吃力，自控力特别的差，学习习惯非常不好。好多同学活泼好动，集中注意力时间短,上课时学生也无法控制住自己。而且从语文的课堂情况来看，学生的语言表达能力还需不断训练，想象能力，也有待提高。目前课堂上没有纪律性，课堂上随意性走动，说话，学生的学习状态非常不好。 语文是从事学习和工作的基础工具，学生学好语文对掌握科学文化知识有着重要的意义。低年级语文教学要培养孩子听、说、读、写能力，就必须训练他们良好的学习习惯，扎扎实实地从掌握语文最基础的知识开始。 写好规范字，增加识字量。注重积累词句，准确理解词句含义。掌握朗读技巧，培养阅读能力。加强说话训练，提高口语表达能力，这些都是一年级学生应具备的学习能力。 单元教学评设计 单元目标 课标要求 评价任务 评价方式 基础目标 识字写字 认识45个生字、9个偏旁和1个多音字；会写16个字和6个笔画。 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 通过预习自学本单元的生字词，运用加一加、减一减、联系生活实际、想象画面等方法识记理解词语。 1.通过反复朗读感知“一”的变调；利用课文插图训练学生说话和背诵能力。根据学生掌握的情况奖励相应星钻。 2.从笔画占格、关键笔画、笔画起、行、收等方面评价学生书写的规范度。根据学生书写的正确度、整洁度、规范度三个层次奖励相应星钻。 3.仿照课文中简短的短语和句式写句子，表达对四季的喜爱。根据季节和代表性事物是否对应，语句是否通顺，标点是否正确，奖励相应星钻。 4.通过阅读短文，检测数清自然化和句子，根据掌握程度，奖励相应星钻。 积累背诵 2.背诵《小小的船》《江南》《四季》 诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 在熟读的基础上以填空、想象画面等方法进行背诵，加强积累，达到熟读成诵。 能力目标 朗读能力 3.借助拼音，正确、流利朗读课文，了解秋天的特征，感受夜空的美丽，了解江南水乡人们采莲的情景，初步了解四季的特征。 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 通过借助拼音、课本插图、展开想象等方法体会课文内容，读出诗