《当世界年纪还小的时候》说课.docxVIP

《当世界年纪还小的时候》说课 《当世界年纪还小的时候》，选自于一位德国作家的作品。记叙了世界年纪还小的时候，一切都在学做最容易的事。太阳学不好别的，就学发光；月亮不知道学什么，犹豫来犹豫去，就学会了变化；水学会了往低处流……万事万物都在学最简单的事，所以这个世界相当有秩序。这篇文章的作者以小孩子的视角看这个世界，文中充满了奇特的想象，告诉人们：只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。 一、观察为引，谈话导入。 本单元是以“世界之初”为主题，教师以“孩童之始”为契入点，引导孩子们观察讨论，突出单元主题，营造出与课文情境相适宜的学习氛围，激发学生的阅读兴趣。 在处理词语时，联系生活实际理解“秩序”的含义，就是“很有顺序，不混乱”。在此基础上，认识了“秩序”这两个字，词语本身就有了生命力。 二、借思维图，初步了解世界。 教师聚焦在故事的开头，抓住关键句，提纲挈领地整体把握故事大意。以板图为载体，变繁琐的内容分析式教学为大板块的支架式学习，学生学习的自主性、时间、空间得以保证。 在你眼中，太阳、月亮、水是个什么样的小孩子呢，读一读画出相关语句。师友间相互交流并谈谈感受。教师根据汇报相应指导抓住重点语句，板贴图片，相机指导体会太阳的可爱、热爱运动、调皮，月亮的犹豫不定，自由天真，水的快活。并指导朗读，和事物本身相比，把他们当做孩子来写，感受想象的奇妙。 同时，教师采用灵活多样的形式引导学生有感情的朗读课文，理解课文内容。并且要求学生在朗读的时候，边读边想象课文所描述的情景，引领学生进入文本的情境中。 三、品词析句，感受奇妙。 多样化的朗读，感悟太阳、月亮、水的学习过程，发现作者是巧妙地抓住了太阳“发光”、“东升西落”、月亮“圆缺”变化、水“往低处流”等特点展开想象的，并感受想象的大胆合理。同时，在朗读中营造故事情境、想象画面，引导学生联系生活，阅读理解。 比如重点词语“反反复复”贯穿了整个第三自然段的学习，通过提问“月亮学会了什么？是怎么学会的”引导学生联系上文“白天它觉得这主意不好，晚上又觉得这主意不错”联系下文“一下子变圆，一下子变缺”体会作者把月亮想象成一个拿不定主意的天真小孩。结合下文，不仅能准确理解词语，还能够以此领会文章的内容，从而指导朗读。 四、个性阅读，体会文字之美 本课教学最重要的特色是培养了学生的阅读能力。阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，也是学生的个性化行为。在教学中，孙老师引导学生走入文本，在主动积极的思绪和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本课告诉孩子当世界年纪还小的时候，世界万物是怎样学会生活的。因此，以“世界万物学习怎么生活”为主导问题，引导学生去读书，读懂课文内容，感受课文奇妙的想象。 同时，培养学生探究性阅读的能力，提倡学生多角度、有创意地理解文本。培养了学生广泛阅读的兴趣，为学生推荐课外同名读物，鼓励学生课外阅读。 在这堂课中，教师根据学生的年龄特点，非常关注生字的认读书写，除了让同学们用各种方式读生字词，还引导他们通过自己喜欢的方式交流识字方法。点位图的指导更是精益求精，让学生的书写呈现水到渠成。 建议还是把朗读识写放在首位，本节课再关注朗读的层次性的体现，个性化的展露，从而并关注到对文章整体的把握。