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《地球爷爷的手》教学 《地球爷爷的手》教学 《地球爷爷的手》教学 《地球爷爷的手》教课 地球爷爷的手 教课目的 1、正确、流畅的有感情的朗诵课文，读好有恳求的句子。 2、认识俩、摘等 7 个生字，会写球、玩等六个字。 3、理解课文的内容，初步认识地心引力这一科学。 教课要点 理解课文的内容，初步认识地心引力这一科学。 教课难点 正确、正确、流畅的有感情的朗诵课文，读好有恳求的句子。 德育目标 理解课文的内容，初步认识地心引力这一科学。 教课方法 情境教课法，小组合作学习法 教具准备 图片，生字卡片。 一、揭题导入 1、小猴子和小兔子亲手摘桃子、采蘑菇吃，吃的可香了，但是今日，他们却不着手摘桃子 了，由于地球爷爷已经用自己的打手替它们摘下来了。 地球爷爷的手是什么的呢？请大家读课文，看谁最聪慧。 2、学生齐读课文。 二、初读课文，认识本课生字，标出自然段序号。 1、请同学们听课文录音，想一想：课文中出现了几种小动物？它们在做什么？ 2、自由读课文标画出自然段序号，并把本文的生字，新词标画在课本上。 3、出示生字、词语卡片，指引学生认读。 4、分自然段读课文，同学思虑：课文讲了什么内容？ 三、细读课文解决疑问 1、教师导言：经过方才的学习，我们认识到是地球爷爷用自己的大手，帮助小猴子吃到了 又大又红的桃子。 那么， 地球爷爷到手终究长的什么样呢？请同学们在组内学习， 找到相关的句子，画出来，再和你的小伙伴进行沟通。 2、学生小组间进行沟通。 3、议论后报告。 4、读课文最后两自然段，领会地球手的作用。 5、教师作实验：磁铁吸引铁丁，用这个例子形象的为学生结实说明什么是引力。 6、扩展：你还可以举例说出地球有手的例子吗？ 四、品尝课文，练习有感情的朗诵课文 1、我们对课文内容有了认识，此刻练习分角色朗诵。 2、分派角色。谈谈如何读好你担当的角色？ 3、找出小兔、小猴、地球爷爷、猴爸爸的句子，剖析朗诵的语气。 4、教师指导。 5、学生组内合作学习。 6、带头饰表演。 （《我爱这土地》 《乡愁》）教案 自主预习 (1)诗人为什么不用 “肌理丰盈 ”之类的词而用 “沙哑 ”形容鸟儿唱的歌喉 ?从中你可领会到什么 ? (2)鸟儿歌唱的内容中， “土地 ”“河流 ”“风”“拂晓 ”有哪些深刻的含义 .联合时代特色，谈谈它们 有哪些象征意蕴  ? (3)诗句 “而后我死了，连羽毛也腐化在土地里面 . 有”何深意 ? (4)诗歌的第二节与第一节有着如何的联系 ?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会遇到如何的 影响 ? （5）归纳本诗的要旨 . 乡愁 自主预习 2 诗人所抒写的 “乡愁 ”是如何跟着时间的推移而加深、升华的 这四种对象前表修饰、限制的形容词和数目词有什么特色 么特色 ?在诗中有什么表达成效 ?  ? ?它们共同突出了这四样东西的什 ③ 诗歌的第四节对诗意的拓展有如何的重要作用  ? 拓展延长 1、台湾今世女诗人席慕蓉的《乡愁》 (详见课本 P5)也是抒写乡愁的，谈谈它与课文在表达 上各有什么特色？ 2．语言运用 . 余光中说乡愁是 “浅浅的海峡 ”，席慕蓉说是 “没有年轮的树 ”，那么，假如有一天走出家门， 你心中最惦念的是什么 ?请发挥想象，模仿课文，用美丽的比喻句尽现你的感觉 . 乡愁是；乡愁是； 乡愁是；乡愁是； 3、小结 同学们， “乡愁 ”是我国传统文学恒久常新的主题，像唐朝诗人李白的名作《静夜思》湾《次北固山下》 ：“  ： “.王” ”崔颢《黄鹤楼》 ：“”余光中的首这《乡愁》诗，不论是内容仍是形式，都映照着中国古典诗 词的风采和魅力 .吟诵这深情的恋歌，我们衡量出了诗人思想中中国意识的重量 . 教课后记：