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信息技术应用于小学数学教学设计 教学主题：位置 一、教学目标； 1认识“上、下”、“前、后”的基本含义，初步感受上与下、前与后它们具有的位置关系。 2在学习活动中，借助学生原有的知识基础和生活经验，抽象出四个方位的相对位置。 二、学生分析； 学生在日常生活中对上、下、前、后等空间方位已经积累了一些感性经验，但不一定能准确的表述清晰。通过本节课的学习，让学生能将生活中位置经验转化为数学化位置认识，能用四个方位词准确的表达物体所在的位置。 三、信息技术应用思路 1设置情景。用电脑的ppt演示出我们日常生活中的位置关系的图片。 2创设情景出示例题。出示一些动物的图片，并对这些动物的位置加以描述，再以九宫格的形式让学生填一填。这样即增加了学习的趣味性又能让学生在游戏中学习。 3加强巩固。此类游戏化的题目可以反复做，也可以九宫格的方式呈现出来，学生来进行描述。学生就生活中的物体进行描述。 4归纳总结，提高认识，通过动态演示，学生直观的看到位置的关系。从具体到抽象，从抽象到具体。