高三历史教学反思.pdfVIP

. . 高三历史教学反思 一、眼中有高考 高考是学生考，但离不了教师的引导、指导，所以要让学生考得 好，首先教师引得好，引〞的关键是教师时时眼中有高考，事事围 绕高考转。我们的做法是： 1．合理安排高考复习时间 为了保证高三有充足的复习时间，在学期初，我就结合以往高三 辅导经历，按市统考要求，拟定了三轮复习方案，力争做到一轮夯实 根底，二轮狠抓提高，对于第三轮复习，调整 〔心态〕、稳固 〔根底〕、 充实〔补漏〕、提高〔能力〕〞的八字方针，逐步提高学生成绩及能 力。 2．研究高考收集高考试题 高考完毕后，我们注意收集各地高考试题，并把它们与前两年的 高考试题进展分类分章整理，仔细研究试题特点，做到心中有高考、 心中有试题。在教学过程中，随进度和教学内容适时调出使用，这样 学生既熟悉了近年的高考难易程度新颖程度，对高考不再那么恐惧； 同时还可排出一些刚考过的考点，减轻复习的负担。 3．关注社会热点以现实的热点带动历史知识，以历史知识去解 读热点，编制热点小专题。不过，一些特别热的点往往命题时表现并 不明显。因此，复习中也不要太强调，以免淡化对其它根底的掌握。 4．团队协作备战高考 这里的团队包括教师团队，更包括教师与学生的班级团队。与备 课组的教师共同研究、分工协作备战高考；与学生多沟通，对学生多 帮助，多留时间给学生，大家齐心协力奔高考。 二、学、练为高考 为了让学生考好，就要让学生把知识烂熟于心，还要让学生把知 识用得得心应手。 优选. . . 1．夯实历史根底知识 一是要将课本读薄〞，在认真钻研教学大纲、考试说明和近年 的高考试题的前提下，有选择、有针对地将课本里大量的阅读文字和 不少孤立、静态的陈述性语句，以及夹杂在字里行间的相当局部的修 饰性词句果断删减，减轻学生的负担，提高备考的效度。 二是将课本读通，充分利用课本的目录，探求章目、子目录之间 的内在联系，做到融会贯穿，深化理解；同时又能系统化课本知识， 形成知识网络。 2．有针对性地自编试题就非常重要和有用。这类考题考察内容 主要是与市诊断考试以及高考同步，试题形式与高考题一样，检测时 间控制在40 分钟左右。在每一次诊断考试前准备多套，集中训练， 效果很好。 3．考前强化训练高三的考试有点多，综合的月考、学科的单元 考、专题考，似乎一个都不能少。但我认为学科检测在日常应减少一 些，以增加学生阅读教材、领悟知识的时间。 三．心中有学生 1．赏识、尊重学生 与直属校比拟，我们算是二流的学校；与理科生比拟起来，我们 的学生绝大多数是三流学生。整理知识体系、记住该记的知识点、有 不错思维能力和解题能力对他们来说都不是一件容易的事。所以赏识 学生的微小进步，理解学生的一次次的失败，会让学生心理上更能感 受学习的快乐与兴趣。 2．关心、帮助学生学生是学习的主体，成绩好的学生需要在难 度、能力上有更高的跨越；成绩中等的学生那么需要系统知识，化解 遗留的难点和盲点；差一点的学生那么需要催促他们一遍又一遍地记 忆并掌握根底的知识点。所以，教师要多转转教室，多陪陪学生，不 仅仅是解答学习疑难，也可以与学生聊聊天。 优选. . . 以上仅是我在高三这一年中教学进程上的所做，并没有谈及学科 知识教学方面、学生能力培养方面的东西。回想过去一年的复习备考 感觉有很多东西值得注意和改进，也更深的认识到自己的诸多缺乏之 处。 1 ．研究高考方向虽然是花了很大力气，但还不是