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初中英语教师教学反思总结 随着时代的发展和社会的提高，英语学习、英语教学越来 越受到人们的普遍重视。英语已从一种工具变成了一种思想， 一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重 要的知识源泉。掌握了一种语言，也即掌握了一种观察和认识 世界的方法和习惯。欢迎阅读。 初中英语教学反思 ( 一) ： 我作为一名小学英语执教者，在本次听评课活动中，感受 颇深。 1、小学英语课堂教学应提倡教学生活化，形式多样化。 爱因斯坦说过 : 兴趣是最好的教师。 在教与学的关系上， 古人强调 : 教必搞笑，以趣促学 。而新《英语课程标准》又强 调小学英语教学最主要的是激发小学生学习英语的兴趣。我针 对小学生的年龄、生理和心理特征，结合拍手操，歌谣，声音 的高低，手在身体各部分的位置等等生活化的教学形式，并力 求多而不乱。采用多样化的教学形式激发学生学习英语的兴 趣，但活动形式不能只图表面上的热闹，而要有必须的语言知 识和技能作支撑。所以，我认为我们教师应透过有效的语言活 动帮忙学生掌握所学的知识和技能。语言源于生活，脱离实际 生活的语言是不 真实 的。一个语言枯燥的课堂是不能激发学 生的学习兴趣的，仅有将语言融入生活，它才会绽放魅力，才 1 能提高学生的学习兴趣。我想我们教师应不断提高自身的业务 水平，充分发挥教学法技能，巧妙地将授课资料与实际生活相 联系，让学生在生活中学习语言和运用语言，并构成良好的品 质。 2、小学英语课堂教学活动要善于打开学生的思路。 我认为应抓住小学生的好奇心理，活化我们的英语教材， 透过扩展教材资料或活动步骤，充分激发他们勤于思考、敢于 创新的兴趣，鼓励他们多角度、多方向、新颖独特的提出问 题、解决问题 ; 提倡一题多议，敢破常规，使教学向纵深发展。 如在学生基本上学会如何询问他人来自于的国家时，教师可让 学生自我自由组合，自由表演，他们所以利用以前所学说出了 很多课文中没有的句子。这样做的目的是设置对话障碍，加大 口语交际的难度和真实性，进一步培养学生会多渠道解决问题 的潜力，训练学生的创新思维和口语交际的灵活性。虽然教学 中我发现对教材的扩展超出了学生解决问题的潜力范围，但却 所以激起了他们思维的火花，引发他们在课外、在今后的学习 中努力寻求解决的办法，培养了他们思维的流畅性和独创性。 ) 3、小学英语课堂教学要保证有丰富的语言输入量。 课改提出的新理念 : 不能教教材，而要用教材 。即要创造 性地理解、使用教材，又要用心开展课程资源，灵活运用多种 教学策略。所以，我认为更不能就教材教，而要勇于把英语课 堂的触角伸向更广阔的天地，也就是学生的生活和大自然，要 2 和学生一道开发和生成开放、富有活力的英语课堂。而信息技 术的应用，不受时空的限制，为教学带给了超多的信息，保证 了丰富的语言输入量。根据这一特点，本节课我主动的人为设 置、透过多媒体课件，增大课堂容量，为教学带给超多生动、 形象的素材。这样不仅仅仅仅有效地扩大了学生视野和与语言 操练的面，并且提高了学生的理解和存储效率，从而增强了教 学效果。 4、小学英语课堂评价要抓住孩子的心。 现代教学论和评价论认为，有效的课堂教学其实是在一系 列或明或隐、或大或小的评价活动基础上展开的。那么，在课 堂教学评价中，采用具有用心好处的激励性评价是促进学生发 展、提高课堂教学质量的有效措施和保障机制。而在英语教学 中简单的 GoodWonderful 的评价手段已不能满足和吸引学 生了。我想英语教学有自我自身的学科特色，利用这一特点， 我在教学中结合教学资料、教学活动，实施富有特色的激励性 评价。 教师在平时上课时，就有意先读一些词汇，或读课文，让 学生先不要去看书，跟教师读这些词，然后再让学生拼写，和 学生讨论如何去拼写，看这些词是由哪些字母组成的。个性是 一些规律性的东西，