创新性学习环境设计.pptVIP

第一页，共16页 主要内容 研究背景 文献综述和研究基础 研究的主要问题、研究方法和技术路线、预期的研究成果、后续研究工作 创新能力导向教学设计的理论框架和体系 创新性学习环境设计 任务驱动式教学——创新能力导向的教学结构设计的主要方式 应用研究设计（采用质的研究方法） 第二页，共16页 研究背景 时代特征、要求和我国所面临的挑战 世界教育改革和发展趋势 我国政府对教育所提出的要求 学术界对创新教育的研究状况 第三页，共16页 文献综述 教育心理学术界对教学设计的研究状况 我国教育技术界对教学设计的研究状况 国外对教学设计的研究现状 相关领域研究的研究状况 第四页，共16页 邵瑞珍教授的教学设计理论 陈述性知识（狭义知识） 知识 用于处理外部事物的程序性知识 程序性知识 用于调控自身认知过程的程序性知识 第五页，共16页 教育技术界对教学设计的研究 《教学媒体与教学设计》电教司组织编译，1990 《教学设计》刘高佶编著，1990 《教学设计的过程与方法》刘茂森，1991 《电化教育与教学设计》庄为其、谢百治，1992 《教学设计－－基本原理和方法》张祖忻，1992 《教学设计》乌美娜主编，1994 《现代教学设计纲要》，孙可平，1998 《现代教学设计论》，盛群力，李志强，1998 “教学处方理论”，郑永柏，1998 《教学系统设计》，何克抗，待出版 第六页，共16页 相关领域研究成果：对创新能力的研究 重点：创造性思维、创造性想象人格、创造性 教学 内容：产生、观念转变、模型、指标、年龄特 征、与智力的关系、测试工具、研究方 法（量表法、评定法、作品分析法、过 程、结果、生态化运动、口头报告、综 合化趋势、其他 第七页，共16页 创新能力培养导向教学设计的理论体新框架和体系 小学生创新能力界定 对创新能力培养导向教学设计的教学 目标的思考 创造性思维的心理模型：内外双循环模型，Inside and Outside Circulation Model，简称DC模型 创新能力培养导向教学设计理论的新框架 创新能力培养导向教学设计的理论体系的思考 第八页，共16页 对创新能力培养导向教学设计的教学目标的思考 第九页，共16页 创造性思维的心理模型（DC模型） 第十页，共16页 创新能力导向教学设计的新框架 活动系统( Engestr?m, 1987) 第十一页，共16页 创新能力导向教学设计的新框架 学生行为活动的分析与设计 分析行为活动对象及目标 分析行为活动主体――学生的特征 分析学习团体及其构成规则、劳动分工 分析学生学习活动的构成分析学生学习的工具 选择和设计预期的学习活动 学习环境的设计 知识传递和接受的设计 第十二页，共16页