九年级上语文《7 就英法联军远征中国致巴…》漆疆人教教案新优质课比赛公开课获奖教学设计215.docVIP

1 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 雨果 教学目标： 1、通过朗读，抓关键词、句感知圆明园的特点，了解圆明园的价值及地位。 2、品味文章的议论性语句，体会反语、反问、对比、排比等修辞在情感表达上的作用。 3 理解雨果深厚的人道主义精神，培养学生的博大情怀和高尚品格，懂得珍视人类文 明成果，激发学生的正确的爱国热情。 教学重点：品味文章语言的诗意和强烈的讽刺性，领会作者爱憎分明的强烈感情。 教学难点：学习综合运用对比、反语、反问等修辞表情达意的技巧。 教学方法：提炼法、诵读法、品读法、讨论法、探究法 教学时间：一课时 教学过程： 一、图片展示：你看见了什么？ 1、多媒体展示巴黎圣母院外观和内饰图，请学生说说看见了什么。 （设计目的：让学生看到巴黎圣母院建筑艺术和文化价值。） 出示介绍：巴黎圣母院，不仅是一座建筑，也是巴黎的女主人，法兰西的荣耀。 2、多媒体展示巴黎圣母院火灾后的图片及法国民众为之祈祷的照片，请学生说说看见 了什么。 （设计目的：让学生看到巴黎圣母院在民众心中的地位。） 师：今年四月，巴黎圣母院遭受了一场火灾，大火对这座有近800年历史的古建筑造 成严重的损坏，看看法国总统马克龙是怎么说的： 出示介绍：马克龙：“被火焰吞噬的圣母院，是整个国家的情感。” 师：历史常常出现惊人的相似，火灾发生后，许多中国网友想到了100多年前，在 北京上空升起的滚滚浓烟。 3、多媒体展示圆明圆图片，请学生说说看见了什么。 （设计目的：让学生看到圆明园被烧之后的沧桑。） 4、多媒体展示圆明园断壁残垣的特写照片，请学生说说自己看见了什么。 （设计目的：让学生通过断壁残垣遥想圆明园盛世华颜。） 二、背景介绍：你还看见了什么？ 1、多媒体展示英法联军火烧圆明园的图画，请学生上台介绍自己还看见了什么。 学生指着画图介绍 师：无数的珍宝器玩、古董字画、鼎铛玉石、佛塔铜像……侵略者满载而归，能带 走的带走，不好带走的肢解带走，无法带走的就一把火烧个精光！ 2、多媒体展示文字介绍： 1860英法联军攻入北京，大肆掳掠后，火烧圆明园，一连三日，火光烛天。 “委弃道途”的部分物件达1197件，这充其量只不过是园内物件的千分之一二。 《泰晤士报》：“被劫掠和被破坏的财产，总值超过600万”。 3、引出课题： 多媒体展示 如果， 历史的悲剧从未上演， 圆明园呈现给世人的将是怎样的—— 惊艳 2 多媒体出示课题：“就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信” 师：如果，那场悲剧从未曾上演，今天我们将透过晨曦瞥见她怎样的惊艳？ 三、整体感知：你本应看见什么？ （一）多媒体展示任务： 浏览第2段： 1找出你喜欢的描写句激情朗读，体会雨果语言的风格。 2摘录关键词句，思考本段从哪个角度表现了圆明园的惊艳。 示例：读：“言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑。” 品：我从“恍若月宫”看见了圆明园风格梦幻。 学生畅所欲言。 教师板书： 装 文 规 景 饰 化 模 致 华 深 宏 丰 丽 厚 大 富 （二）你本应看见什么？ 1、多媒体出示圆明园鸟瞰图及建造历史介绍： 圆明园坐落于北京西北郊的海淀，经历雍正、乾隆等5代皇帝，前后共150余年的 精心经营，扩建、修缮，共花费了二亿两以上的白银。 2、多媒体展示圆明园内的奇珍异宝。 3、多媒体展示圆明园的结构图及风格介绍： “万园之园” 集江南主要名园、西方建筑、神话、诗词描绘的建筑风格，由三园组成，在雍正 时 就占地3000多亩，建成后悬挂匾额的主要园林建筑约达600座，实为古今中外皇家园 林之冠。 师：所以作者说圆明园是想象，是梦幻，是诗。 4、多媒体展示圆明园的十二生肖，并对其特点及回购价格进行介绍： 12生肖，代表一天的12个时辰，每日按时依次喷水，至正午时12生肖同时喷泉。 1400万欧元 师：我们自己的东西呀，我们想要近距离深情凝望，遥远的上空就会飘来冰冷的三个 字：拿——钱——来。爱国人士慷慨解囊，花巨资回购，