《可编程序控制器（PLC）技术》教学大纲.docVIP

《可编程序控制器（PLC）技术》教学大纲 1 前言 1.1 课程基本信息 本课程总课时数为60学时，学分4。适用于机电一体化技术3年制高职学生。 1.2课程性质 《可编程序控制器（PLC）技术》是机电一体化技术专业的核心课程。本课程从可编程序控制器控制系统的生产制造岗位及其在生产设备中的维护维修岗位需求出发，培养学生具备可编程序控制器应用系统的制造、维修和设计等技能型人才所必需的职业能力，提高学生的职业素质，培养学生的创新意识。 1.3 设计思路 本课程的设计思路：基于岗位工作任务的需要来选择课程内容；以典型案例来组织教学过程；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握” 为特征设定的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为动手能力、解决问题能力的培养，打破传统的知识传授方式，以“工作项目”为主线，创设工作情景，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力。在保证学生能够胜任工作岗位同时，加强团队合作、创新能力、学习能力、安全生产、绿色制造等关键能力使学生能够适应工作变化。 本课程以学生的就业为导向，根据行业专家对机电设备所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，遵循学生认知规律，紧密结合职业资格证书中的考核要求，确定本课程的工作模块和课程内容。为了充分体现任务驱动、实践导向的课程思想，本课程以项目为单位组织教学，以典型机电设备为载体组织课程内容，引出相关专业理论知识，使学生在项目实践中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。 2 课程目标 本课程教学的总目标是使学生在掌握基本理论、基本分析方法和实际系统的基础上，培养学生具有典型机电设备的PLC控制系统的使用、维护与维修的能力，具备典型机电设备的安装、运行、调试和开发的能力。并具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质，树立环保、节能、安全意识，为发展职业能力奠定良好的基础。 职业知识与能力目标 本课程基本要求与浙江省维修电工高级工、技师及可编程序控制系统设计师国家职业标准（4级）等相符。 1）能确定以开关量为主要控制参数的被控对象的工艺要求，描述该控制系统的设计方案，设计控制系统的功能图和控制程序； 2）能按控制要求选取合适的可编程序控制器基本单元和扩展单元、及外围元件；能根据图纸要求现场安装中等复杂的控制系统，并利用编程工具进行现场调试； 3）能整理程序清单，绘制硬件原理图、硬件接线图等技术资料，能编写控制系统操作说明书； 4）掌握故障分析的步骤与方法，能对可编程序控制器控制系统常见故障进行分析判断与排除。 职业素质目标 1）能够适应岗位要求，安全操作，文明生产； 2）具有创新意思、环境保护意识； 3）具有团队与合作意识。 3 课程内容和要求 3.1 课程内容和要求 序号 课程单元 知识内容和要求 技能内容和要求 1 认识PLC 1．熟悉可编程序控制器的基本组成与工作原理； 2．掌握可编程序控制器的输入/输出种类； 3．了解可编程序控制器扩展与常用外设接口； 4．掌握可编程序控制器软元件概念； 5．熟悉可编程序控制器硬件接线方法。 1．认识可编程序控制器外形； 2．认识可编程序控制器输入输出点； 3．会可编程序控制器硬件接线。 2 编程软件及应用 掌握可编程序控制器编程软件的使用方法。 1．会操作编程软件； 2．能使用可编程序控制器编程与调试软件编程。 3 基本控制及应用 1．掌握可编程序控制器常用基本指令系统和应用指令； 2．掌握可编程序控制器对异步电动机的控制； 3. 掌握可编程序控制器实现定时、计数功能的控制方法。 1．具有常用可编程序控制器的基本指令系统应用能力； 2．会应用常用基本指令进行简单程序的编制； 3．能熟练运用定时器与计数器进行编程。 4 顺序控制及应用 理解顺序控制编程思想，掌握可编程序控制器实现顺序控制的基本方法。 会熟练运用顺序控制器编程模板进行编程。 5 运算控制及应用 掌握可编程序控制器实现逻辑运算控制的基本方法。 1．具有运用可编程序控制器进行逻辑控制系统设计编程能力； 2．能调试逻辑控制系统程序。 6 功能控制及应用 掌握A/D、D/A转换方法。 能对模拟量输入输出单元进行设置，会正常运用分辨率、量程、数据存放通道。 7 通信控制及应用 掌握可编程序控制器实现串行通信控制的基本方法。 1．会使用PLC进行通信连接； 2．具备对可编程序控制器控制系统常见故障进行分析判断与排除的能力。 8 控制系统设计 1．掌握可编程序控制器硬件设计和软件设计的方法； 2．掌握可编程序控制器实现机床控制系统改造的方法； 3．了解可编程序控制器实现电动机软起动的方法。 通过典型机床改造案例的学习，具备可编程序控制器控制系统实现的能力。 3.2学时分配 序号