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第十章 流体的力现象 §1. 在流体中运动 杨亮 一、三维目标： 知识与技术：⑴知道流体压强与流速的关系；⑵认识飞机和鸟类升空的原由；⑶利用流体压强与流速的关系解说生活中的现象。 过程与方法：⑴经过实验研究，认识气体、液体的压强与流速相关的现象，⑵经过对鸟类羽翼的察看和研究，认识升力。 感情、态度与价值观：⑴经过制作鸟翼模型，感觉自然界的巧妙和人类的伟大。⑵让学生学习归类、类比、逆向思想以及察看剖析归纳信息的能力。二、教课重、难点： 要点：流体压强与流速的关系； 难点：利用所学知识解说“升力”等常有现象。三、教课器械： 水槽、碎纸片、塑料管，乒乓球、白纸、漏斗、吹风机等。四、教课过程： ㈠小魔术引入： 将碎纸片放在玻璃缸中， 手持一根洗衣机的排水管。 想想，我们如何不借助其余工具让纸片从塑料管里飞出来， 有没有谁能够办到？学生可能很迷惑， 不借助其余工具？接着老师演示， 使劲迅速的甩动塑料管， 纸片会不停从管内飞出来，忧如天女散花，很奇特！想知道这是为何吗？接下来进入我们今日的新课学习。 ㈡新课：在流体中运动 流体： 复习流体的观点：因为液体随和体拥有很强的流动性，所以将液体随和体称为流体。前方我们学习了液体随和体流体静止时的压强特色。当它们流动时，压强仍是相同吗？ 伯努利原理：实验一： 将一颗乒乓球放到漏斗里面， 对着漏斗吸、 吹气，乒乓球会怎么样？学生会说乒乓球会掉下来。 向学生展现乒乓球和漏斗， 实验展现， 让学生察看并描绘现象。结果乒乓球没有掉下来。 实验二： 竖直拿住两张白纸，把两张白纸凑近，对着中间吹气。想想，会发生什么？让学生察看并描绘现象。发现：纸片贴到一同了。 实验三： 将两个瓶盖放在盛水的水槽里， 用注射器瞄准瓶盖中间喷水， 想想，瓶盖会被水冲跑吗？实验发现，两个瓶盖运动到了更凑近的地方。 总结：在前方的几个实验中，我们吹气，喷水，目的都是让空气或水流动起来。我们看到了很存心思的现象。 原来应当掉下的乒乓球却没有掉； 吹气时纸片 贴到了一同，喷水时两个瓶盖运动凑近了。 它们的运动状态发生改变的原由是什么？因为遇到了力的作用，那么这个力是如何产生的呢？ 1738 年，丹尼尔·伯努利提出了伯努利原理： 他以为关于流动的液体随和体，流速大的地方压强小，流速小的地方压强盛。 也就是说，流动速度快的地方压强反而越小。 此刻，我们就能够解说前方的三个实验中产生这些现象的原由了。 实验一中，用漏斗对着乒乓球吹气。 大家开始可能以为乒乓球会掉， 结果没有掉，是因为乒乓球与漏斗之间的空气流速较大， 压强较小，乒乓球靠外的部分和靠内的部分之间存在压强差。进而产生了一个指向漏斗的压力差。 实验二中，我们对着白纸中间吹气， 两张白纸最后贴在了一同 （让学生自己讲话描绘这个现象的原由） 。也是因为白纸中间的空气流速较白纸外侧的空气流速大，外侧的压强盛于内侧的压强， 作用在纸的双侧， 使得白纸遇到向内的压力。 实验三中，瓶盖中间的水流速度大，压强小，瓶盖外侧的水流速度小，压强盛，所以瓶盖遇到一个指向中间的合压力。 经过这几个实验及理论剖析， 我们此刻知道了流体流速与压强的关系。 要求大家能够用自己的语言描绘出实质现象的详细原由。 升力： 从古到现在，人类都向来想象能像鸟儿相同在天空自由遨游。 千百年来，人类向来想象能像鸟类相同在天空自由遨游。 1891 年奥托·李林达尔，模拟仙鹤翅膀的形状设计并制造了第一架滑翔机，帮助人类实现了飞翔的梦想。 实验四： 每个学生准备一张长纸条。 用手捏住一张长纸条， 对着纸条上方安稳的吹气，做一做，谈谈看到了什么？纸条飘起来了。 我们学了伯努利原理， 我们知道这是因为， 纸条上方气流速度比下方大， 压强小，上下表面存在压强差，所以遇到一个向上的压力差，让纸条飘起来。 图片展现机翼造型和鸟类的翅膀截面形状。 发问：它们的形状有什么共同的特色？为何它们的形状是这样的？学生议论，分组讲话。对回答不错的同学提出夸奖。 纸条飘起来很近似飞机腾飞的过程。当气流经过飞机机翼时，因为机翼上凸下平的特别造型，使得机翼上方气流速度大，压强小，下方气流速度小，压强 大，所以上下表面存在压强差。 这个压强差使得机翼遇到向上的压力差， 我们把这个压力差叫做升力。当飞机在跑道上滑行愈来愈快， 升力跟其重力互相均衡时，飞机便能凌空而起，冲上云霄！ 播放鸟儿和飞机升空的视频，增强学生的理解。 应用： 依据流体流速和压强关系，我们能够解说好多生活中常有的现象。 应用 1：深圳地域，常常会有台风，市政府要求居民将简略房的屋顶加固，关于这一要求解说正确的选项是（ B ）。 屋顶上方空气流动速度大于下方，屋顶被向下压垮； 屋顶上方空气流动速度大于下方，屋顶被向上掀起； 屋顶上方空气流动速度小于下方，屋顶被向下压垮； 屋顶上方空气流动速度小于