二年级下册数学教案-1000以内数的认识人教新课标.docVIP

二年级下册数学教案-1000以内数的认识人教新课标 二年级下册数学教案-1000以内数的认识人教新课标 PAGE / NUMPAGES 二年级下册数学教案-1000以内数的认识人教新课标 1000 以内数的认识》教学设计 教学内容： 人教版义务教育教科书二年级下册第 75 页。 教学目标： 1、知识与技能：掌握数数的方法，会数 1000 以内的数，体验数的产 生和作用，知道 10 个一是十， 10 个十是一百， 10 个一百是一千，认识 计数单位“百、千”初步体会两个相邻计数单位之间的十进制关系。 2、过程与方法：在具体情境中感受大数的意义，培养数感和估计意 识。经历观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程，初步学 会有条理的思考和解决问题。 3、情感态度与价值观：进一步体验数学与人类生活的密切联系；在活动中体验学习的成功与快乐，培养学习数学的兴趣与自信心，并能正确评价自己与他人。 教学重点：正确数 1000 以内的数；体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。 教学难点： 拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进 1），体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。 教学准备： 多媒体课件，计数器，小棒卡片，方块卡片。 教学过程： 一、创设情境，提供素材 1．找一找。 引出课题：今天这节课，老师和小朋友一起学习千以内数的认识。 提问：昨天晚上让小朋友在生活中找了一些千以内的数， 想问一下，找到了么？ 生汇报 读一读。 老师出示从同学们手中选出的数字，让学生读一读。（ 300 860 987 555 ） 二．自主学习，合作探究 做一做。 给每个小组准备小棒方块和计数器，小组合作选出一个数，每个人 用不同的方法把它表示出来。 学生汇报，分别用自己喜欢的方式摆出 300 860 987 555 这几个数。 其中重点讲解 555 这个数，分别用小棒，方块和计数器来表示。提 问：都是 5 颗珠子，可他表示的意思一样吗？ 生：同样 5 颗珠子，摆在不同的数位，表示的意思不一样，个位上 的 5 颗珠子表示 5 个一，十位上的 5 颗珠子表示 5 个十，百位上的五颗珠子表示 5 个百。 数的组成。 通过刚才的学习，我们摆一摆、拨一拨，对每一个数有了自己的认 识。我们发现这些数是由几个什么组成的呢？同位互相说一说。 生： 300 是由 3 个百组成的， 860 里面有 8 个百和 6 个十组成的 数一数 从刚才 300、860、987、555 数到 1000，你打算几个几个的数？哪一 种又快又好？ ：一百一百的数。 860：十个十个的数。 987：一个一个的数。 （生汇报时边数边拨计数器，老师点拨：个位满十向十位进一，十位满 十向百位进一，百位满十向千位进一。） 数数升级：从 1 数到 1000，看课件一起数，先一个一个的数，再十个十个的数，最后一百一百的数。 小结： 10 个一是 10，10 个十是一百， 10 个百是一千。 比一比 老师在生活中已找出了几个生活中的数。一栋楼 450 米吗，一分钟跳绳 450 个，一个月的收入 450 元。 ①一栋楼 450 米，相当于 30 个教学楼那么高，真是太高了！②一分钟跳绳 450 个，相当于两个同学合起来跳的，跳的太多了。③下岗工人一个月收入 450 元，收入太少了。 小结： 450 和一座楼的高度相关联会觉得很高，和一个小朋友跳绳的个数联系起来，会觉得他很多，可是和一个月的收入联系起来，又觉得他很少。 三．课堂小结 同学们这节课我们一起认识了什么？回顾一下整个学习过程。 现在生活中 找一找，发现生活中有很多千以内的数，又 摆一摆、拨一拨、数一数 对千以内的数有了新的认识，最后 比一比，我们发现对书的感觉越来越好。 就是这样，希望同学们以后也像这样，找一找、摆一摆、拨一拨、数一数、比一比对数有自己的认识。 四、板书设计： 拨一拨 摆一摆 数一数 10 个一是一十 10 个十是一百 找一找 比一比 10 个一百是一千 千 以 内 数 的 认 识