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二年级上数学教案-认识乘法苏教版 二年级上数学教案-认识乘法苏教版 PAGE / NUMPAGES 二年级上数学教案-认识乘法苏教版 课题 二 单元 1、乘法的初步认识（ 1） 课型 问题解决课 第一课时 1、利用生活实例使学生亲身经历乘法的来源。能够知道求几个几相加的和可以用乘法计 算，理解乘法的含义，并学会乘法算式的读法和写法。 教学目标 2、通过实际操作，培养学生观察和比较的能力，进一步感受生活与数学的联系，激发兴 趣。 3、及时纠正学生回答问题时出现的语病，培养学生说完整话的习惯。 教学重点 、 理解乘法的含义 教学难点 乘法与加法的联系与区别 问题预测 理解乘法的含义理解困难 解决策略 利用生活实例使学生亲身经历乘法的来源。 教学 学生准备 ：图片 准备 教师准备 ：图片、多媒体 教学过程设 计 学生活动 教师活动 一、 自主探究（ 1） 一创设情境 星期天，二（ 2）班的同学来到了公园，大家可高兴了，有 播放投影 的到商亭买东西，有的玩碰碰车，有的划船，还有的同学帮助 星期天，二（ 2）班的同学来到了公 公园种小树，老师请大家帮帮忙，算一算商亭里挂着多少盏灯 园，大家可高兴了，有的到商亭买东 笼？玩碰碰车的、种树的、划船的各有多少人？ 西，有的玩碰碰车，有的划船，还有的 同学帮助公园种小树，老师请大家帮帮 1、独立列算式 忙，算一算商亭里挂着多少盏灯笼？玩 2、读算式。 碰碰车的、种树的、划船的各有多少 3、以小组为单位，讨论算式特点，进行分类。 人？ 老师了解列算式情况。 教师板书： 二、展示交流 1、请你自己找到依据或准则，将算式准 加数不相同的算式 加数完全相同的算式 确分类。 4+2+3+3+2=14 2、小组合作 2+2+2+2+2=10 二、展示交流 4+4+4=12 对“乘法运算”充满好奇心，认真倾听 5+5+5+5=20 老师讲解乘法的含义。 说明：加数相同的连加题，除了用加法计算，还可以用乘法计 算。板书“乘法” 三、自主探究 （2） 三、自主探究 （2） 学习乘法算式的写法和读法： （ 1） 5+5+5+5=20 同桌交流 这个算式表示几个几相加？ 能准确说出“几个几相加” ，进而写出相 小组合作 应的乘法算式，最后达到举一反三，融 2） 4 个 5 相加等于 20，可以写成 5×4=20，读作 5 乘 4 等于 会贯通。 20；也可以写成 4× 5=20，读作 4 乘 5 等于 20；“×”叫乘号。 能说出根据加法算式如何写出乘法算式 3）及时练 书写乘法算式。 说清下面的算式是几个几相加。 3+3+3+3+3+3 6+6+6+6 9+9+9+9+9 5+5+5+5+5+5 看加法算式写出乘法法算式（先确定是几个几相加，再列乘法 算式。） 4+4+4=12 ——（ ）（ ） 6+6+6=18——（ ）（ ） 读一读，写出另一个乘法算式。 3 ×2=6 4 ×5=20 2 × 4=8 小组组员之间互相出题， （用图片摆一摆）再列出乘法算式，交 流经验。 介绍你今天认识的新朋友（乘法算式） 它是从什么算式中得来的？举例说一说，读一读。 四课堂总结 课本 15 页 试一试 四课堂总结 说说这节课的收获 五活动延伸 课外活动：同桌之间互相出题，先写出加法算式，在列出乘法 算式。（ 5） 板书设计 乘法的初步认识 4+2+3+3+2=14 2+2+2+2+2=10 2 × 5=10 4+4+4=12 4 × 3=12 5+5+5+5=20 5 × 4=20 教学反思 学习单 一、 自学活动一 1、 看图列式计算 P14 2、 根据算式的特点分类。说说为什么这样分？ 二、自学活动二 1）5+5+5+5=20 （1）这个算式表示（ ）个（ ）相加 （2）4 个 5 相加等于 20，可以写成（ ）×（ ）=20，读作 （ ）；也可以写成（ ）×（ ） =20，读作（ ）； “×”叫（ ）。 三、巩固拓展： 1、说清下面的算式是几个几相加，并写出乘法算式。 3+3+3+3+3+3= 6+6+6+6= 9+9+9+9+9= 5+5+5+5+5+5= 2、看加法算式写出乘法法算式（先确定是几个几相加，再列乘法算式。 ） 4+4+4=12 ——（ ）或（ ） 6+6+6=18——（ ）或（ ） 通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。 课题 二 1、乘法的初步认识（ 2） 课型 问题解决课 第二课时 1、学生能够进一步理解乘法的含义，明确乘法算式各部分的名称。 2、学生在学习活动中初步感知：解决同一个问题，观察角度不同，列的算式也不同；培 教学目标 养学生的发散思维； 3、渗透 3 个 6 的和与 6 个 3 的和相同，乘法算式也相同。 教学重点 通过练习进一步理解乘法的含义，明确乘