二年级上数学教学反思-两位数加两位数(不进位)人教新课标2014.docVIP

二年级上数学教学反思-两位数加两位数(不进位)人教新课标2014 二年级上数学教学反思-两位数加两位数(不进位)人教新课标2014 PAGE / NUMPAGES 二年级上数学教学反思-两位数加两位数(不进位)人教新课标2014 《两位数加两位数（不进位）》教学反思 两位数加两位数 （不进位）是在学生会口算两位数加、 减一位数和整十数的基础上进行学习的。 在这节课的备课过程中， 我注重关注学生的兴趣， 打破了教材中的呈现方式， 用请学生当上老师来讲解如何进行竖式计算， 收到了较好的效果。 1、本节课我利用信息窗小朋友赶海的情境为背景，借助学生喜欢大海的心情，激发学生的学习兴趣， 激活学生的学习经验， 让学生在具体的情境中主动提出问题、解决问题。 2、在交流算法时，我注重了算法的多样化，最重要的一点是我利用学生当 小老师给大家讲讲如何进行竖式计算，取得了较好的教学效果。在教学 26+12 时，我先让学生们交流自己的算法， 再根据学生的交流引出用竖式计算， 在交流 竖式计算时，我发现班上很多孩子都会用竖式计算， 而且一个个胸有成竹似的． 于时我就借机让学生当小老师上台给学生们讲一讲自己的方法。 学生们一听要当小老师了，一下子有了兴趣， 虽然还有个别孩子因害羞不敢举起小手， 但一听到当小老师给大家讲题学生的兴致特别浓厚。 不会儿，就有许多小老师举起手来， 孙之涵老师第一个上台，她边写竖式边说说： “先写２６，再写１２，加号写在１２的前面，然后个位和个位加，十位和十位加，所以得３８。” “小老师说得好吗？”“你听明白了吗？” “你有问题要问小老师吗？” “谁还能和刚才的小老师一样棒再给大家讲讲呢？ “听了小老师的讲解，你能说说写竖式时应该注意些什么吗？” ,, 在本节课的教学过程 中，我一直把机会让给学生，让学生当小老师交流讲 解计算方法，并让学生通过自己的理解总结出竖式计算时应该注意些什么， 在此 基础上，我再加以总结，评价。经过最后的测试，我发现孩子出错的机率较以前 学生的学习错误率少了很多。 这堂课我自已感觉很成功， 同时我也发现用学生喜欢的方式来呈现知识， 并把展示的机会都给了学生， 会使原本枯燥的计算课变的鲜活起来， 再加上适时的表扬和鼓励， 适时的引导和板书， 突出了重点， 也真正的实现了学生在合作与交流中学会计算方法 .