二年级上数学教案-100以内的加法和减法苏教版.docVIP

二年级上数学教案-100以内的加法和减法苏教版 二年级上数学教案-100以内的加法和减法苏教版 PAGE / NUMPAGES 二年级上数学教案-100以内的加法和减法苏教版 《连加、连减》课时教学计划 施教时期 年 月 日 第 1-2 页的例 ，“试一试”和“想想做 共几课时 1 课 1 教学内容 做”。 1 型 新授 第几课时 1．使学生学会用竖式笔算 100 以内的连加、连减，掌握两个竖式连写的计 算方法，并能正确地进行计算 教学 2．使学生经历探索算法的过程，培养初步的观察、比较、分析能力，提高 目标 运算能力。 3．使学生在参与数学活动的过程中， 逐步养成书写规范、 工整的良好习惯，感受学习成功的快乐，增强学好数学的信心。 教学 重点：简便竖式的写法。 重难点 难点：简便竖式的写法。 教学 挂图，小黑板，光盘。 资源 预习 1. 竖式计算 45+17 80-59 设计 2. 自学例 1，尝试完成上面的填空，看懂两种竖式计算的方法。 学程预设 调整与反 导学策略 思 一、揭示课题，明确目标。 （预设 [板块一] 3 分钟） 前面我们学习了两位数加减两位数， 1. 校对预习作业 1。 今天我们要学习新的内容： 连加、连 指名说一说用竖式计算加法和减 减。 法时要注意什么。 口算下面各题。 2+4+3= 30+40+20= 2+30+5= 70-30-20= 17-7-5= 14-9-2= 学生认定学习目标和学习内容。[ 板块二 ] 二、自主探索。（预设 19 分钟）  1. 出示学习提纲，要求在小组内交 1. 交流例  1 中的内容，思考：  流。 （1）题目中知道什么，要求什么。 （2）你是如何列算式的？  教师巡视，指导学生合作交流， 引导 （3）交流书中两种竖式的方法，  学困生思考。 你更喜欢哪一种？为什么？  2. 2. 全班交流，提炼建模。  （1）让学生自己板演书中两种方法。 （1）请生板演两种方法。 （2）引导发现两种方法的不同。 （2）这两种方法有什么不同？ （3）小结：把两个竖式连起来写， （3）你更喜欢哪种？为什么？ 不需要把第一步算出的结果再抄一 遍。这样，既比较简便，又可以避免 抄错数字。 3. 提问：这是一道怎样的算式？计算 3. 教学试一试。 时，要先算什么？ 出示试一试。 谈话：在用竖式计算时， 竖式可以怎 学生自己尝试， 再在小组里说一说 样写？ 你是怎样想的，是怎样算的。 教师巡视。 学生尝试计算。 反馈：谁来和大家说说你是怎样算 学生汇报。 的？ 小结：在计算连减的算式时， 也可以 吧两个竖式连起来写， 计算过程比较 三、练习巩固，内化提升。 （预设 简便。 10 分钟） [板块三] 1. 完成“想想做做”第 1 题。 1. 关注正确率。 学生直接在 书上填写，并说注意 点。 2. 关注学困生。 2. 完成“想想做做”第 2 题。 学生分小组进行练习，并指名板演。 完成“想想做做”第 3 题。（1）说说题意。 （2）学生独立解答。 （3）集体交流。 完成“想想做做”第 4 题。独立解答。  学生独立完成，全班交流。 追问：题中并没有告诉我们一共摘了多少个西瓜，怎么办呢？ 提问：请大家再看一看这道题， 想一想它和我们以前解决的问题有什么不同？再问：解答这样的问题要注意些什么？ 五、当堂检测，评价反思（预设 8分钟） 学生当堂 必做题：《补充习题》 1 页 1、2、3、4 题。 作业。集体 选做题： 评议，同座 作业 设计 位交换评 价。提供典 型错例，分 析、纠错。 《加减混合运算》课时教学计划 施教时期 年 月 日 教学内容 第 3-4 页的例 2，“试一试”和“想想做 共几课时 1 课型 新授 做”。 第几课时 1 1．掌握不带小括号的加减两步式题的运算顺序。 2．用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。 教学 目标 3．培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯 。 教学 重点：掌握用竖式计算加减混合两步式题。 重难点 难点：竖式计算加减混合两步式题。 教学 挂图，小黑板，光盘。 资源 预习 1. 竖式计算 54＋26＋15= 90 －58－24＝ 设计 2. 自学例 2，想一想先算什么，再接着往下算，尝试完成上面的填空。 学程预设 导学策略 调整与反 思 一、揭示课题，明确目标。 （预设 [板块一] 3 分钟） 昨天我们学习了 100 以内数的连加、 1. 校对预习作业 1。 连减，今天我们要学习新的内容： 加 指名说一说用竖式计算连加和连 减混合运算。 减时要注意什么。 学生认定学习目标和学习内容。[ 板块二 ] 二、自主探索。（预设 14 分钟） 1. 交流例 2 中的内容，思考：  1. 出示学习提