函数单调性说课.pptVIP

第一页，共20页 函数的单调性 说教材 说教法、学法 教学过程设计 板书设计 第二页，共20页 教材的地位和作用 函数的单调性是函数的重要特性之一，它把自变量的变化方向和函数值的变化方向定性地联系在一起．这节内容是初中有关内容的深化、延伸和提高． 一、说教材 第三页，共20页 教学目标 知识目标 使学生理解函数概念，用定义证明函数单调性的方法。 能力目标 培养学生观察、归纳、抽象的能力和语言表达能力；提高学生的推理论证能力． 情感态度价值观 让学生感知从具体到抽象，从特殊到一般，从感性到理性的认知过程． 第四页，共20页 教学重点与难点 重点：函数单调性的概念形成过程 难点：根据定义证明函数的单调性 第五页，共20页 创设情境 引导探索 引导运用 引导反思 教法 学法 直观感受 观察发现 领悟理解 深化知识 二、说教法、学法 第六页，共20页 学情分析 学会用准确的数学符号语言刻画图像的升与降，这种由形到数的翻译，从直观到抽象的转变对高一的学生是比较困难的。 第七页，共20页 创设情景 引入课题 1 归纳探索 形成概念 2 巩固概念 掌握证法 3 归纳小结，提高认识 4 三、教学过程设计 第八页，共20页 （14，32.5） （4，25.2） 下图是今年8月8日北京奥运开幕式一天24小时内气温随时间变化的曲线图. (1)当天的最高温度、最低温度以及达到的时刻； (2)某些时段温度升高，某些时段温度降低. 第九页，共20页 函数 在整个定义域内 y随x的增大而增大． 函数 在正向上 y随x的增大而增大 在负向上y随x的增大而减小． 函数 y=1/X 在实数域上y随x的增大 而减小． 1．借助图象，直观感知 问题1：观察函数图象自变量变化时，函数 值 的变化规律？ 第十页，共20页 2．抽象思维，形成概念 问题1：如图是函数y=2/x+2（x0）的图象,能说出这个函数分别在哪个区间上升和下降 第十一页，共20页 问题2：如何从解析式的角度说明 在 上为递增的函数？ (1) 在给定区间内取两个数，例如2和3，因为49，所以 在 上为递增的函数． (2) 仿(1)，取多组数值验证均满足，所以为递增的函数． (3) 任取 ,因为 ,即 ，所以 在 上为递增的函数． 第十二页，共20页 单调增函数： 一般地，设函数y ＝ f(x) 的定义域为A，区间I A.如果对于区间I内的任意两个值 、 ,当 ＜ 时，都有 ＜ ，那么就说y＝f(x)在区间I上是单调增函数,I称为y＝f(x)的单调增区间． 问题3：你能用准确的数学符号语言表述出增函数的定义吗? 思考： 类比单调增函数概念，你能给出单调减函数的概念吗？ 第十三页，共20页 巩固概念 判断题： 1、 2、若函数 满足 ,所以函数 是增函数 3、因为函数 在区间 上都是减函数，所以 在 上是减函数. 第十四页，共20页