人教版四年级数学上册第六单元《统计》教案.docx

人教版四年级数学上册第六单元《统计》教案 人教版四年级数学上册第六单元《统计》教案 人教版四年级数学上册第六单元《统计》教案 第六单元统计 一、教课方案目标 1．使学生体验数据的收集、整理、描述和解析的过程，进一步领悟统计在现 实生活中的作用，理解数学与生活的亲近联系。 2．让学生认识两种复式条形统计图，能依照统计图提出并回答简单的问题， 能发现信息并进行简单的数据解析。 3．经过对现实生活中相关事例的检查，激发学生的学习兴趣，培养学生认真 观察的优异学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。 二、教课方案重点 绘制纵向和横向复式条形统计图。 三、教课方案难点 依照统计图发现问题、提出问题、解决问题。 四、教材简析 学生在第一学段已经初步体验了数据的收集、整理、描述和解析的过程，会用简单的统计图表表示统计的结果，可以依照统计图表提出一些简单的问题，初步经历了用统计的方法解决问题的过程，认识了统计在现实生活中的作用和意义，并初步建立了统计看法。在教课方案本单元的内容以前，可对第一学段的统计知识做简单的整理。第一学段相关统计知识以下表所示。 一年级上册 浸透（象形统计图） 一年级下册 简单的统计表和条形统计图 二年级上册 以一当二的条形统计图 二年级下册 复式统计表，以一当五的条形统计图三年级下册 两种不同样形式的条形统计图，平均数 本册教材是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和解析的过程，认识两种复式条形统计图。并连续注意结合实责问题， -1-/10 进一步教课方案依照统计图表进行简单的数据解析，作出合理的判断和决策。这样就把 数据解析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐 步形成统计看法。比方，简单的数据解析教课方案，例 1 经过对某地区不同样时期的城乡 人口分别进行统计，再引导学生把两个统计图合并，形成一种新的复式条形统计 图；接着引导学生对上述统计结果进行解析，进而发现该地区近来几年来人口不断增 长，随着经济的发展，乡村人口不断转为城镇人口，所以乡村人口不断减少，城镇 人口不断增加。让学生经历“运用数据进行推断”的思虑过程，领悟统计对于事物 发展趋势的判断作用。 本单元的编排主要有以下几个特点。 1．让学生在已有知识和经验的基础上自主研究复式条形统计图的绘制方法。 学生在第一学段学习了很多的单式条形统计图和复式统计表，经历了把两个单 式统计表合并成一个复式统计表的过程。所以，本单元例题的编排思想是引导学生 在已有知识和经验的基础上自主研究复式条形统计图的绘制方法，谈论和交流复式 条形统计图与单式条形统计图有什么联系和差异，进而从更高更宽的角度对统计图 和统计量有新的认识，进一步地建立统计看法。 2．供应丰富的联系本质的素材，让学生更进一步领悟统计的功能。 本单元内容的选择注意联系本质，一方面注意联系学生的生活本质，如设计了学生课外小组人数、学生喜欢的运动工程、喜欢的玩具、学生体重等素材；另一方面，随着学生年龄的增加，学生对社会问题也会越来越好奇和关心，所以素材的选择加强了联系社会的生活本质，如设计了城村夫口、人均寿命、降水量等题材，目染耳濡地使学生关心人口、健康和环保等社会问题。例题和习题的编排力求使学生经历收集、整理、描述和解析数据的过程，从中更深入地认识统计的方法，认识统计的意义和作用，同时浸透一些生活知识，使学生明确统计知识是为现实生活服务的。 3．加强例题和习题的开放性，培养学生发现信息、提出问题和解决问题的能 力。 本单元例题和习题的设计信息量大、丰富而且拥有必然的开放性，使学生不局 限于回答教材中提出的几个问题，而是发挥观察力和想像力，注意引导学生依照统 计图发现更多的信息，进而提出问题和解决问题。 本单元内容安排以下表。 -2-/10 例 1：完成纵向复式条形统计图。依照统计图回答简单的问题。 能依照统计图发现问题，提出问题，解决问题。例 2：完成横向复式条形统计图。 依照统计图发现问题，提出问题，解决问题。 在生活中找到复式统计图，并进行简单的数据解析。 五、教课方案建议 1．在学生已有知识和经验的基础上让学生主动地去建构新的认知结构。 在此以前，学生已经掌握了复式统计表、横向单式条形统计图、纵向单式条形 统计图等知识，这些知识是学生学习本单元内容的重要基础。别的，引导学生知道 在现实生活中，有些事物需要成对出现进行比较，如男生和女生、城市和乡村、工 业和农业等。教师要很好地在复习已有知识，激活学生已有的生活经验的基础上把 握好教课方案的起点。 同时，这部分内容的教课方案，应充分发挥学生的主体作用，经过学生自主绘制统 计图，与伙伴交流发现复式条形统计图与单式条形统计图的差异与联系。培养学生 的实践能力，合作精神以及创新意识。教师除了利用教材供应的素材