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高职营销类实践教学模式改革研究（行业资料） 文档信息 主题： 关于“行业资料”中“社科资料”的参考范文。 属性： F-01HW89，doc格式，正文17747字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为资料范文、市场资料、市场营销教学资料写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：高职营销类实践教学模式改革研究 1 一、实践教学对于市场营销类专业的重要性 2 二、当前高职院校实践教学模式现状 2 三、当前高职院校实践教学存在的问题 3 四、互联网环境下现有实践教学模式面临的挑战 5 五、“互联网+”环境下市场营销专业实践教学模式改进 6 文2：高职营销人才培养实践研究 7 一、营销专业人才培养中目标导向行为要素分析 8 二、营销专业人才培养中目标导向行为设计及实施途径 8 三、“目标导向”高职营销人才培养需注意的问题 9 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 11 正文 高职营销类实践教学模式改革研究（行业资料） 文1：高职营销类实践教学模式改革研究 高等职业教育自从出现在人们视野的那一刻起，就有别于普通高等教育，区别传统教育的重要落脚点是实践教学，通过实践技能的教授，激发学生的学习兴趣，推动学生能力的发展，使学生掌握从事本专业实际工作的基本能力和基本技能。与理工科类专业不同，文科类专业尤其是市场营销类专业，能力和技能多表现为沟通能力、组织能力、策划能力、协调能力，这些是看不到、摸不着，但又实实在在存在的。如何让市场营销类专业的教学转化成学生自己的能力和技能，各高职院校一直在努力寻找新的道路，各类实践教学模式也在不断推陈出新，从最开始的情景模拟教学、案例教学，到后来推出的项目教学法、行动导向教学法，以及近年来非常流行的微课、慕课、翻转课堂，在实践教学这条道路上，我们一直在努力，一直在改变。 一、实践教学对于市场营销类专业的重要性 市场营销类专业建立的根源就是实践，没有实践的营销就是无源之水、无本之木。市场营销学创立之初，是建立在如何促进企业销售量的基础之上的，是为了解决企业面临的实际问题而发展起来的学科。1937年，全美市场营销协会(AMA)成立，市场营销学跨出大学论坛，成为一门实用的经济科学。从此，市场营销学始终站在实践的最前沿，一方面总结前人的经验，一方面提出理论指导实际操作。以市场营销学为基本学科的营销类专业，很好地秉承了这一传统，尤其在高职层面，营销类专业是实践内容比重较大的专业。很多高职院校的营销类专业在成立时，都安排了大量实践教学内容，不仅在各门课程内容安排相应的实践教学，还会根据各院校实际情况，安排学生到企业工学交替或顶岗实习。 二、当前高职院校实践教学模式现状 早期的实践教学改革是从完全理论教学向理实一体化转变，主要体现为:学校将原有教室改为多媒体教室，修建实训室、机房，借助现代化手段完成了从理论教学到实践教学的转变;同时期的实践教学模式主要是案例教学法、情景教学法，教师借助传统企业的成功案例，向学生讲授理论的知识点，也通过情景再现的方式，让学生掌握技能点。另外，也通过“走出去，请进来”的方式，邀请企业专家进教室授课或开设讲座，带领学生到企业参观，让学生了解行业、企业现状。在本阶段，实践教学还是以课堂教师讲授为主，学生的参与度不高。在中期实践教学改革阶段，学院进一步加大投入，体现为:仿真软件的开发和应用，如企业经营模拟沙盘、营销模拟沙盘等，这些软件在一定程度上模拟了实际市场环境、营销环境，对实践教学起到了一定的作用。实践教学模式以项目教学法、行动导向教学法为主，教师通过调研企业，将企业中各岗位所需能力转化为各门课程应培养的能力，将岗位工作内容转化为课程内容，学生通过课程中每一个模块的学习，获得相匹配的知识与能力。同时，各高校纷纷采用以赛促教、以赛促学的方式，进一步夯实实践教学体系。本阶段的实践教学中，仍以教师为主导，学生的参与度增强，积极性大幅提高。经历了前两个阶段的实践教学改革，学校和企业的合作进一步加深，具体表现为:从模拟仿真转化为校企共建实训基地，学生到企业跟岗见习、顶岗实训。条件较好的院校的学生可到对口企业分批次、分岗位实训，根据企业岗位提供情况制定教学计划、设置教学项目、安排实习实训。课堂实践适时推出了微课、慕课、翻转课堂等等，将原有的知识点细化，改变过去枯燥的大课堂方式，采用小知识点、小课堂的方法，提升学生的参与度，变“要我学”为“我要学”。这一阶段，学生课堂参与度上升，课堂氛围热烈，但还是有部分学生不愿参与［1］ 三、当前高职院校实践教学存在的问题 (一)实践教学资金投入不足。长期以